谈中职英语教学有效性设计

赵春秀

【摘    要】在经济快速发展的时代，对于中职学生毕业后的知识素养、技能素养的要求正在不断地提高，这对中职英语教学设计的有效性也提出了更高的要求。为了弥补教学设计中的短板，进行一定的教学设计研究是非常必要的，但切不可胡乱改革。本文就如何提高中职英语教学设计的有效性进行了讨论。

【关键词】中职英语  有效教学  教学改革

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.18.172

教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。从而帮助在学生的认知上，从少知到多知;在情感上，从不热爱到热爱;在兴趣上，从不感兴趣到感兴趣。这也说明了想要实现教学设计的有效性并不是一个容易的过程。尤其是学生在学习认知、学习态度、学习习惯等方面的转变，不但需要教师的帮助，更需要学生能够在课下足够努力进行配合。要知道学习光靠教师是肯定不行的，教学是个具有互动性与交流性的双向活动。因此，我结合自我教学实践，着重就学习兴趣的培养、课堂氛围的营造、课堂教学的导入、学习习惯的端正等多个方面展开论述。

一、主动出击，引导学生提高兴趣

实际上，如果不考虑每个人的智力因素，很多学生学不好的原因无非在于不热爱学习，养成了拖延、贪玩、偷懒的习惯。初中时期，学生没有好好学习，导致基础没有打好，后期学习必然会显得吃力。还有很多学生对学习热情不高，甚至可以说有些抵触，那么课堂上学生散漫、注意力不集中也是不可避免的了。加上，在实际教学中，大部分学生英语基础较弱，对英语知识的接受能力较低。而部分教师又没有充分考虑到这个情况，在进行教学设计与安排时，出现了很多不合理的情况。最终导致学习内容有些超前，学生上课听不懂，教学效率低，跟不上节奏，学习兴趣逐渐降低。那么，要想提高学生的英语学习兴趣，我简单进行了如下探究。

在教授知识的同时，教师需要注重活跃学生的思维，以避免出现上课听下课忘，左耳听右耳出的情况，教师要注意调动学生的学习积极性，让学生在课堂上能够更好的集中注意力，理解课堂知识。因此，在课前准备时，教师需要尤其重视课堂设计部分，要知道兴趣的转变绝对不是教师单单的认真教书所能改变的，也绝不是学生上一节课就可以喜欢的。

二、营造课堂氛围

在中职英语课堂上，大多数教师进行教学依然选择掺杂中文进行讲授的方式。虽说学生基础薄弱，但是要知道若是进行纯英文的教学，对于语言的学习来说是比较科学的方式。这样可以营造学习英语的良好氛围，帮助学生突破口语这一关，从而能够很大程度地增强学生开口说英语的勇气。

实际上，进行英语氛围的营造可以先从教师做起，最初阶段不用全英语讲授，先运用中英文结合的形式进行讲解。之后，尝试运用多媒体教学设备，经常播放一些英文电影，英文歌曲。除此之外，课下还可以教学生唱英文歌，玩一些与英语相关的语言游戏，可以进行小组教学，每个小组可以表演一些英文的小品、话剧之类的。调动大家的学习兴趣，相信在这个过程中，学生可以学到很多的知识，学习氛围也就自然而言地营造起来了。

三、重视课堂导入

想要让学生融入课堂，最好的办法还是充分抓住课堂开始部分，利用零碎时间，充分激发学生的学习兴趣。采用不同形式的教学方式，从而避免学生对课堂产生倦怠感。

每堂课的开头能够以不同的方式开场。例如：可以选择电影片段预热一下氛围，先将学生的目光吸引过来，便于让学生更快地进入状态。注意要让学生积极地参与进来，课堂多以表演的形式开始会更好，可以借用一些时下比较热门的新闻时事，引起学生注意力，提高学习积极性。利用课余时间，学生和教师可以聊一聊课前所看的英文电影，加深英语词汇的积累。但不要刻意的将这种活动变成任务，学生反而会反感这种教学模式。

四、重视学习习惯的培养与学习方法的讲授

中职课程的学习能否取得优异的成绩主要在于学生能否充分发挥其学习自主性，端正学习态度，找到正确科学的方法。那么，在教学中，还需要教师能够帮助学生理解书本知识，养成良好的学习习惯，逐渐帮助学生提升学习的自主性。对于学习方法这一块，需要学生能够明白英语的学习需要结合听说读写，多加练习，才能够有更深的印象。教师可以引导学生去合理地利用手机app进行英语听力的练习，多多进行名著英语的阅读，以积累閱读量。另外，可以举办英语学习经验的交流会，让学生相互借鉴学习方法，结伴学习，相互监督，更好的做到课下自主学习，养成好的学习习惯。

为了更好地增强学生的学习自主性，教师也可以布置一些有益于学生发展的课下任务，尽量布置一些比较灵活的任务，让学生有发挥的空间。即使仅仅是去看一部英文电影，分享感受也是不错的选择。要知道多看英语原声电影是可以培养学生的语感的。

五、合理运用“翻转课堂”参与教学

英语课堂多数都是以教师讲解为主，实际上，教师和学生可以互换位置即采取“翻转课堂”的教学模式，由学生来讲解课堂内容，按照小组或个人的方式有学生讲解。一来学生在准备的过程需要好好的了解，才能完好的讲解这个知识点。在这个自学的过程中一定是利大于弊的。二来对于部分教师而言，他们能够通过学生的教学反馈了解到学生的想法，便于教学安排的调整。

六、教学设计要紧密联系实际需要

在中职教学中，部分教师不断地举办许多脱离教学实际且不适合学生发展的活动，耗费学生的个人时间，没有从学生的角度考虑。还有课堂讲学的进度，有些教材选用的版本过难，对本来就基础薄弱的学生来说是非常不适合理解的。一旦教学进度拉得太快，容易导致部分学生容易抓不到重点，教学效率低下，脱离了教学实际的需要。

针对这个问题，我在教学中采取了以下的应对方法。具体而言，也就是需要每位教师能够及时了解学生的学习情况，便于及时调整教学安排与计划。尤其是在举办课余活动之前，应该充分了解学生的实际需求，不能盲目地对教学结果进行猜想与臆断。除此之外，讲授完一个章节或是单元的知识点之后，应该结合单元测试及作业反馈的信息来进行教学方法的反思，及时更新教学理念，便于不断提高教学设计的有效性。

七、结束语

综上所述，在中职英语的教学中，教师需要接受多元化的教学方式，重视教学设计的优化，才能更好地帮助学生学习。尤其是需要通过创新的方式确保学生接受更多的课堂内容。归根到底还是需要从学生出发，以帮助学生提高学习能力，掌握基本知识为目的，开展中职英语教学设计，实现有效教学！