浅析互动教学模式在初中英语教学中的有效运用

李砚霞

【摘 要】随着新课改的不断深入，转变教学方法与优化教学模式，成为了英语教学中的重点，对于提高教师的实际教学质量有着十分重要的作用。初中阶段是学生学习英语的基础时期，学生在初中时期学习到的英语知识，形成的学习习惯等，对以后的学习有重要的影响。本文主要分析了互动教学模式应用在初中英语教学中的作用，探讨了初中英语实施互动教学方法的几点策略，以期提高我国初中英语教学水平，为社会培养出一批具有综合能力的人才。本文通过对初中英语课堂互动教学模式展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

【关键词】初中英语 互动教学 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.037

在社会发展对人才要求的不断变化过程中，教育领域改变了传统的教学方法，也提出了一些理念以促进教育体制的改革，比如新课程改革理念。在开展英语教学的过程中，运用互动式的教学手段实施教学，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够激发学生的主体意识，锻炼学生的口语交际能力以及表达能力。但是，在当前的初中英语教学过程中，大部分英语教师仍旧在坚持传统的教学模式，使得学生的学习质量无法得到提升。因此，教师可以采取合适的教学方法，加强师生互动性，充分发挥学生的主体性作用，促进学生的创造能力和思维能力等均可以得到有效的发展。

一、互动教学模式在初中英语教学中的作用

（一）开拓学生的思维

在初中英语教学实践中，不同的教师有不同的初中英语互动教学形式，总体来说，教师常用的互动教学方法以提问的方式为主。在初中英语课堂教学中，教师向学生提出一些启发性的问题，然后学生开始思考，最终得出答案并分享给教师与其他学生，这是对学生思维的锻炼过程，教师把握问题的难度以及问题所涉及到的领域，能有效开拓学生的思维，促进学生综合能力的全面发展。

（二）调动学生的积极性

众所周知，互动教学方法最大的优势是提高了学生的主体地位，在传统的教学模式中，教师习惯将自身作为教学活动的主体，所以课堂教学方法常常以理论式教学为主，学生在长时间枯燥的理论讲述式教学中失去的学习的兴趣，即便教师有所互动，学生的积极性也并不高。但是将互动教学模式应用在初中英语教学活动中以后，教师利用多媒体教学设备、创设情境、合作教学等互动方法，全新的教学方式能使学生产生新鲜感，提升了学习兴趣，对英语知识的学习积极性也有所提高[1]。

（三）培养学生的创新精神

传统的教学模式中教师的理论知识讲述占据了课堂的大部分时间，学生没有足够的时间与机会对所学习到的知识进行应用和反思，创新思维得不到锻炼。通过实施互动教学方法，教师在课堂中设置一些问题，学生在教师的引导以及自身的努力下找到了问题的答案，这是对学生思维与能力的锻炼，不仅提高了学生的创新精神，在互动教学模式下学生的自信心也将有所提高[2]。

二、互动教学方法在初中英语教学中的应用策略

（一）创设互动情境，营造和谐氛围

现代信息技术与网络技术的发展使课堂教学中创设情境的方法被广泛应用，在教学活动中教师利用多媒体设备，结合某一故事背景，为学生创建与教学内容相符合的教学情境，这样能够使学生全身心的融入到教学活动中，在情境中提出问题，能调动学生思维的积极性，提高初中英语互动教学的效果。教师可以根据初中生在这一年龄阶段下的特点，充分利用他们的好奇心和求知欲望，根据初中生的认知水平，创建一个问题教学情境。比如，教师进行《How much are these socks？》的相关知识教学时，与学生共同創造一个买与卖的场景，教师利用多媒体设备，在屏幕上展示一个商店的背景，然后教师将班级中的学生分为两两一组，每组中的学生分别是买家与卖家，然后买家根据屏幕上商店中有的商品，向卖家询问“How much are these...？”以此来展开互动对话，这种方法充分的调动了学生的自主学习意识，学生在交流的过程中学习到了英语知识，同时也能增加学生在实际生活中的英语运用能力[3]。

（二）合作互动学习，促进师生交流

合作学习模式是在新课程改革理念对学生主体地位要求的基础上发展起来的，由于合作学习充分地发挥了学生的主体作用，使课堂教学活动根据学生的实际情况进行，提高了课堂教学效果，所以合作学习受到越来越多英语教师的重视与广泛应用。在将互动教学模式应用在初中英语教学的过程中，教师通过建立小组实现合作互动教学，能充分的促进教师与学生的交流，构建和谐的课堂教学氛围。

（三）优化教学模式。发挥主体地位

初中阶段的学生还没有成年，所以仍然存在一些童心，对游戏也有较高的兴趣。所以教师可以充分利用在这一点，优化课堂教学模式，在课堂教学活动中开展一次角色扮演的互动式教学。比如教师讲解《What's the best movie theater？》的相关知识时，与学生共同演绎一个电影场景，比如《爱丽丝梦游仙境》。教师首先在多媒体设备上展示这部电影的其中一部分，然后带领学生角色演绎，共同还原这部分情节。角色扮演的互动教学模式能调动学生的学习积极性，提高课堂教学的趣味性，进而提高了初中英语教学效率[4]。

三、结束语

综上所述，在新课程改革理念不断深入的过程中，初中英语教师纷纷寻找有效的教学方法以提高学生的主体地位，所以互动教学模式逐渐被广泛应用。在初中英语教学中，互动教学方法有诸多优点，教师可以利用创设问题情境、合作互动学习以及进行角色扮演游戏等教学方法，实现互动教学在初中英语课堂教学中的应用，促进教学效果的提高。

参考文献

[1]李冯璐.基于“支架”理论在初中英语互动教学模式的探讨[J].现代商贸工业，2018（31）：176.

[2]李淑丹.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用研究[J/OL].英语广场，2018（10）：160-161[2018-10-20].

[3]丁海燕.初中英语多媒体教学中的师生互动探讨[J].中学生英语，2018（36）：124.

[4]刘娜.“互动——合作”学习在初中英语课堂教学中的应用[J].中学生英语，2018（36）：102.