简议初中语文提问教学

尚小勇

【摘 要】课堂提问作为培养学生学习兴趣以及提高学生学习质量的重要方式，对于学生学习能力的提升有着非常重要的意义。初中语文课堂教学在初中教学阶段占据着较大的比重，因此做好初中语文课堂教学提问工作，对于提高初中语文课堂教学整体质量有着非常深远的影响。

【关键词】初中语文 课堂教学 课堂提问

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.099

课堂提问作为最为简单的一种课堂互动方式，在提升课堂教学质量以及和谐师生关系方面发挥着非常积极的作用。初中阶段的语文教学，由于其所涉及到的内容较多，并且整个学习过程较为枯燥，导致了初中语文课堂教学质量也越来越低。研究发现，在初中语文课堂教学过程中，采用合适的提问技巧对于提高课堂教学质量有着非常积极的意义。尽管现阶段初中语文课堂教学已经将课堂提问融入其中，但是在应用过程中，依然存在着诸多问题，对于建立高效语文教学课堂产生了诸多不良影响。基于此，本文对初中语文课堂提问现状进行了分析，并对相关提问技巧进行了相关的探讨。

一、初中语文教学课堂提问发展现状

（一）课堂提问科学性不足

在现阶段的初中语文课堂教学过程中，语文教师在进行课堂提问的方式主要有两种：一种是满堂问，另一种是满堂灌。所谓的满堂问，就是在整个课堂教学过程中，全部采用提问模式来对学生进行知识点教学，尽管这种形式可以加深学生的对于知识的了解，但是过于密集的提出问题，使得学生在进行语文知识学习时，难免会出现抵触情绪，进而影响课堂教学质量；相比满堂问，满堂灌这种教学方式主要是通过教师将知识点一一罗列，然后对学生进行详细的讲解，在这个过程中，教师提问频率较低，尽管这种方式可以提高教学质量，但是，由于过于枯燥，久而久之，学生就会对其失去学习兴趣。

（二）课堂问题难易程度不均匀

在实际的教学过程中，部分语文教师在进行课堂提问问题设置时，往往没有结合学生的实际学习能力以及知识水平进行问题设置，这样就导致课堂问题过于困难或者简单现象的发生。课堂问题过于困难，超出学生的认知能力，学生没法进行解答；问题过于简单，则会使得学生对于知识点的理解程度出现一定的偏差。因此，在进行问题设置时难易均匀程度直接影响的整个语文课堂教学的整体质量。

（三）教师对于学生的答案重视程度不高

除了上述的两种情况外，在现阶段的初中语文课堂教学提问过程中，教师对于学生答案的重视程度不高也在极大程度上影响了学生学习能力的提升。教师对于学生答案的重视程度不高主要体现在教师在提出问题学生回答完毕后，教师并未给出相应的评价，导致学生很难对答案的正确与否进行有效地判断，久而久之，学生也便失去了问答问题的兴趣。这样一来，就极易造成学生的对于课堂教学的参与程度越来越低，对于初中语文教学水平的提高产生了诸多不利的影响。

二、初中语文教学提问的基本原则分析

初中语文教师在问题设计的过程中要能够让学生有学习的积极性和主动性，初中学生的思考能力对于学生创新创造力来讲属于基础所在，因此教师必须要强化学生对问题的思考能力。语文教师还需要秉承几项基本原则，主要是系统性还有启发性以及适当性和创新性。在思想基本原则基础上对提问作出设计分析。系统性主要是教师提问的问题要与教学实际情况和学生的实际情况相符合，以免过多的问题，零散的教学内容对于学生的学习产生影响，问题多而杂会影响学生的判断力和思考力，还可能引起学生的烦躁心理。启发性就是教师提出的问题要能够对学生有启发，可以引导学生进行更为深入性的探究，引发学生的有力思考。适当性就是要求教师按照班级的实际，一切从实际出发能够最大限度地调动起所有学生的学习积极性，让学生可以参与其中，调动起学生的积极性和主动性。创新本身就是教师问题设计的基本原则，也是教学改革的基本要求，因此增强提问的有效性才能够更好的培养学生的问题意识，这样进一步的激发起学生的学习积极性和主动性

三、提升初中语文课堂教学提问技巧策略

（一）优化教学情境，创设提问条件

要想在初中语文课堂教学中充分发挥课堂提问的积极作用，其中很重要的一点就是不断优化教学情境，为课堂提问创造良好的课堂条件，这样就对教师的问题设置提出了新的要求。教师在进行完问题设置时，应结合学生的实际学习能力以及课堂教学内容，对问题进行设置，并在问题设置时，将其质量以及数量进行科学合理的规划。除此之外，教师还应依据问题设置好相应问教学情境，以便更加快速的对学生进行提问，只有这样，才能真正实现学生的注意力、记忆力与实际思维能力相协调，最终实现对知识的熟練掌握。除此之外，教师在进行初中语文课堂教学过程中，还可以通过从采用循序渐进的教学方式提高学生对于语文学习的热情，其主要形式为通过逐级设置不同难度的问题，结合相应的教学情境，对学生进行提问，使学生养成积极主动学习的良好习惯，对于提高语文课堂教学效率有着非常积极的意义。

（二）把握提问时机，熟练应用技巧

学生的初中语文水平高低直接关系到学生综合能力水平的高低，因此，做好初中阶段的语文教学工作对于学生的全面发展有着非常积极的意义。这样一来，就对初中语文课堂教学效率提出了更高的要求。课堂提问作为提升语文课堂教学水平的重要方式，只有不断提高初中语文课堂提问效果，才能从真正意义上实现学生语文水平的提高。因此，在进行课堂提问时，教师应根据学生的学习情绪以及课堂教学目标对课堂提问的时机进行合理的把握，并熟练的对提问技巧进行应用。只有准确地把握课堂提问时机，并通过相应的提问技巧对学生进行提问，就会实现相应的教学效果。

综上所述，科学有效地课堂提问对于提高初中语文课堂教学水平有着非常积极的意义。由于受传统教学观念的影响，导致我国现阶段的初中语文课堂提问依然存在着诸多的问题。因此，只有不断提升课堂提问技巧，才能从真正意义上实现学生语文能力的不断提升。

参考文献

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