浅谈如何提高初中美术的课堂教学效率

曹睿

【摘 要】随着素质教育的全面发展，美术课堂受到越来越多人的重视。美术课堂是初中生培养审美能力的一个重要途径，而审美能力又与个人文化气质和情操息息相关，因此如何优化美术课堂教学，提高课堂效率也成了众多教育者讨论的热点。

【关键词】初中美术 提高效率 教学优化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.194

初中美术课堂的开展，目的是开阔学生的视野，陶冶他们的情操，并使他们具备一定的鉴赏和创作能力。不管学生未来学什么做什么，美术课上所学到的知识技能将伴随着他们一生，不仅仅是显形的绘画技能，那些隐形的审美和情感也会给他们带来深远的影响。因此，我们要重视初中美术课堂的开展，认真对待这一个科目，不能只是走个形式。初中美术的课程安排较少，我们要想办法优化课堂，让学生在有限的一节课中学到更多的知识和技能。

一、愉快教学，培养学生对美术的兴趣

初中美术一方面是在给题海中的学生调剂生活，让他们有片刻的放松，不必整天都处于备战状态，另一方面也是在提高他们的文化素质，让他们全面发展，适应社会需要。初中美术的教学不能太随意只是走形式，也不必给学生带来太大的压力，美术课堂应该以轻松愉悦为主，让人放松并且沉醉其中。美术本就有着不同于其他科目的特点，对于学生来说充满着诱惑，在轻松愉悦的课程中，学生更能接受并喜欢上美术。

一旦学生对美术产生了兴趣，之后的教学开展就容易的多了。兴趣是最好的老师，学生一旦对美术产生了兴趣，他们的注意力也就放在了课堂之上，会认真听老师的讲解，跟着老师一起鉴赏画册，一起用心创作。随着新课改的推行，老师们渐渐意识到学习应该是以学生为主体，授课当以培养兴趣主，在教学观念转变之后，课堂效率也有了明显的提升。

二、利用多媒体教学，优化美术课堂

美术是一场视觉盛宴，我们要引领学生在享受盛宴的同时，也成为创作盛宴的人。传统的美术教学，是老师一边讲解，一边在黑板上示范绘画，但因为美术的特点，一旦画错就要擦掉一部分重新画，这样耗费老师极大的精力，也会用掉很长的课堂时间，并且绘好图后上色也是一个很长的过程。随着社会的发展，多媒体也渐渐走进校园在课堂中与大家见面，与传统的美术教学相比，利用多媒体教学则要方便快捷得多。美术是视觉上的直观感受，一些表现手法在黑板上不好表现，我们可以利用多媒体表现出来。多媒体教学让教学内容更丰富，让美术更加形象，对学生的视觉刺激也更大。以前学生学习美术，只能见到书本上的插图，只觉得有趣，看看也就算完了。我们要优化课堂，提高美术课堂效率，就可以在网上下载图集，并且配上合适的音乐，放映出来给学生观赏，形成视觉和听觉上的享受，让学生对其中的绘画技术心生向往。多媒体教学还可以将绘画技巧和绘画过程形象的展现出来，加一笔减一笔，加在哪个位置都可以具体的演示出来给学生看效果，而不必在黑板上画了又擦，擦了又画。这样的教学方式除了能给老师带来便利外，也深受学生们的喜欢。当然多媒体教学并不能完全取代传统教学，老师该动手演示的，一步都不能少，学生也能利用老师演示的时间进行思考。因此，虽说要利用多媒体教学，但也并非所有的课堂都利用多媒体进行教学，不合理利用也会带来不好的后果。

三、教师要不断提升自己的绘画技能来吸引学生学习绘画

美术老师要会画画，就跟数学老师要会做计算题，音乐老师要会唱歌一样，是作为一个授课老师的基本要求。即便是现在多媒体在教学中运用较多，但也不能让所有的课程都由多媒体实现。通过绘画，老师们不仅仅能提升个人的绘画能力，还能提升授课能力。在绘画的时候会思考如何构图，如何着色，当老师把整个过程走完一遍之后，就能根据自己所使用的技巧和所获得的感悟进行授课。绘画之后，就知道了授课的要点所在，因此美术老师在练习绘画提升自己技能的时候，也相当于是在进行备课。当老师对一个节课的教学内容和教学要点了然于心的时候，就能掌控好课堂的节奏，合理安排教学内容，从而提高课堂效率。

此外，美术课的开展离不开美术老师的绘画示范，当美术老师拥有较好的绘画水平之后，在课堂上绘画的时候就会吸引学生的目光。一个个鲜活明艳的形象在画笔下逐渐生成，一双双明亮的眼睛里充满了崇拜，这是美术老师教学的乐趣所在。初中生已经具备一定的审美的能力，所谓“爱美之心，人皆有之”，当我们把绘画的成品图拿出来的时候，就能收获一群学生的崇拜。我们可以做出绘画示范，解析绘画的框架构建以及落笔的轻重、色彩的搭配，这样就能引导学生进行绘画，提高课堂效率。

四、引导学生仔细观察身边的物体

美术课程的开展，就是要让学生学会发现身边的美，欣赏美，从而创造出美。美术带给人的是视觉上的刺激和精神上的升华，要进行美术创作，就要先学会观察。美术创作的时候，并不是想画什么就拿起画笔，凭借着脑海中的印象就随意开画的。我们所见的每一个画面，都是一个由线条勾勒出来的画面，每个物体都有一个基本框架，在绘画之前要找到这个基本的框架，在纸上构建出来这个基本的框架，这个物体也就能被我们搬到纸上了。在绘画的时候，我们要先让学生画定位线，他们的绘画技术掌握还不熟练，要先画出定位线，才知道如何去构建画面，定位线做出来之后，物体的位置也就确定了。绘画之前要先仔细观察，观察是要他们发现生活中的美，同时在观察的时候也能进行思考。比如生活中很多常见物体都是对称图形，不必细说，他们在观察的时候就能发现这一点，甚至可以想象如果不对称会是什么样子。

五、花样上色，加深学生对色彩的认识

绘出物体的形状之后，就是进行着色了。有些老师会在授课的时候，告诉学生什么东西应该上什么色才是对的，甚至选出一种颜色，要求学生全部按照自己所选的颜色进行上色。其实这种教学方法是不可取的，在美术的色彩世界中，是没有对错的。就比如观察了玫瑰花之后，经线条勾勒出玫瑰花的形状，学生喜欢红色，就完成一朵红色的玫瑰，喜歡蓝色就完成一朵蓝色的玫瑰，不必强行要求上什么色。如果有学生喜欢黑色，要画一朵黑色的玫瑰，我们也可以教他们如何利用色彩的轻重浓淡来表现一个物体，让它看上去更美、更吸引人。

总的来说，提升初中美术的课堂效率是很有必要的，初中美术老师应该跟着新课改的理念，积极思考，探索出更多优化教学的方法，并在课堂中实行。