如何提高高中语文教学有效性

刘春辉

【摘 要】教学效率是教学质量的保障，提高高中语文的教学效率主要是教师的责任，课前、课中以及课后，不同时间段采取不同的方法，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习能力十分重要。同时教师的自我反思以及对学生们的民意调查也会使自己教学能力以及教学效率的提高。

【关键词】高中语文 教学 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.145

语文是中国国语的学习，是中国传统文化的升华，是一门深奥的学科。语文的学习不仅是一种传统，更是一个中国人生存必不可少的工具。小学，初中的语文更多的是对语文基础知识的学习，而高中语文不仅是对语文基础知识的学习，更多的对学生理解知识深度的加深培养和思想上的提高。高中语文的学习不仅要面对高考，更多的是人生的重要基点。而课堂教学就是重要的一个环节，如何提高课堂效率是一个重要的问题。就此，我对如何提高高中语文教学效率提出了以下看法。

一、课前准备

一堂课的效率除教师对教材的灵活应用之外，与教师的课前准备密切相关。所谓效率，是指在给定投入和技术等条件下最有效地使用资源，以满足设定的愿望和需要的评价方式。也就是说在有限的资源和时间的条件下，去提高学生收获的东西，充分利用手上的资源，充分利用自己的优势去提高教学质量和水平。

（一）精心备课

作为一名高中语文教师，想要提高高中语文课堂教学效率就必须根据教学大纲的要求和教材的特点，结合学生的实际，因材施教，选择适宜的教学方法，对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。写教案是必不可少的一步，是进行教育的依据，能够使教学有目的性，针对性，有效地提高课堂教学效率。

（二）查阅资料

教师在备课的过程中肯定对一些问题不是很清楚，这个时候查阅资料就是非常重要的。查阅资料可以帮助教师解决教师心中的疑惑，甚至可以帮助教师找到更合适的教学方法。现在的查阅资料方式多种多样，通过网络，书籍等等方面都可以查到自己想要的东西。教师可以去查找一些教学资料，它可以从不同的方面给教师提供教学的模板，这样可以使教师在收获知识的同时提高自己的教学水平和能力。如果我们很好的利用查资料这一环节，我们就可以从中获利很多，我们可以反思自己的教学态度，教学方式方法，这样可以使教学质量进一步提高。

二、课堂教育

（一）翻转教育

教师要在上课的时候注意好自己的角色，要积极的让学生去主动思考问题，让学生相互之间讨论，互相学习，提出问题，变被动为主动。在以前的教育环节中大多数都是教师讲内容，学生们被动地学习，那么现在我们就可以让学生们先充分阅读，然后让学生们自己提出问题，自己解决。当学生可以自己提出问题，自己解决，那么证明他的思维已经开阔了，他所收获的东西就不仅仅是教师所告诉的东西。与此同时，教师在学生的自我提问以及自我回答结束之后总结本节课的内容，提出重点并且补充不足，鼓励和支持学生增加他们的学习积极性。这种教育方式不仅仅可以增进学生与学生之间的关系，也可以增进教师和学生之间的关系。在这种情况下，教师不仅仅是教师，更多的是以朋友的身份去倾听学生所学到的内容，所提出的问题，所获得的知识。这种方式如果运用得好，教师已经非常成功了。虽然说表面上是学生在回答这样回答那样，但是实际上，教师已经掌握了整堂课的进程，把握了学生们所学到的知识点以及不懂的问题和重点。

（二）课堂游戏

在上课的时候教师不一定要古板的沉迷于原来的普通教育，不要只是一味的给学生讲知识灌输知识。在课堂上设计一些游戏，这也是非常有意义的，因为通过一些课堂游戏，这样就可以提高孩子们的学习积极性以及他们主动思考的能力。好的课堂游戏不是浪费上课时间，它是使上课时间利用得更加有意义，更加充分。学生们可以通过游戏来领悟到教师所要讲的道理，或者是重点，通过游戏来提高自己学习积极性的同时来收获本节课所学的内容。学生们学起来轻松，没有压力，也没有什么心理负担，并不不会觉得困难，教师教育起来也觉得快乐，这就是一个两全其美的好办法。但是教学游戏并不是很好设计的，因为一旦设计不当，就会造成学生们只是为了玩而没有学习。因此，如何设计课堂游戏是一个非常重要的环节。如果教师想要把握好，利用好这一环节，下来就要多花工夫去了解学生们的性格特点以及自己的教学特色，并与之结合，再设计相应的教学游戏，那么这将是一个非常有效率的课堂教育。

（三）课堂总结

课堂总结就是概括本节课的重点内容。这种方式不一定是一定要教师亲自来概括，教师可以选择让学生来概括，也可以利用一个故事或者是一篇简短的诗，一首歌。让学生们明白所讲的重点，这样使教师的总结更加深刻有意义。在总结完之后教师可以留下一两个问题去激发学生们的思考，提高学生们的举一反三的能力。

三、课后反思

大多数教师认为自己布置了家庭作业就没有再想过课后教育了，其实，课后教育是潜移默化的存在我们生活中的。教师可以通过课间的时间去了解学生们对本堂课的满意度或者是采取设计一些评价表，分发给学生，让学生们填写信息，最后回馈到自己的手上，教师再去分析这些信息。通过学生们的反馈，教师能够收获到更多的内容，学生们的积极反馈，证明教师的教学是有好处的。教师可以制作自我評价表，评价内容可以包括教学质量、教学目的、教学积极性等等。我们可以把自己的教学方式告诉学生，让他们来评判你的教学方式是否自己喜欢。教师再总结归纳学生所反馈的信息得出一个结论，这个结论是好是坏，就可以一定程度上收获到学生们对自己的看法，那么在自己去进行改正和提高，将会使下一次的教学效率更加优秀。

通过此种办法，教师与学生之间的关系将会很大程度上的提高，学生们也会认为这个语文教师是一个愿意听意见的教师，愿意为学生而付出努力的教师，学生当然更乐意去学习。同时教师在课后花大量的时间去了解学生，去倾听学生的想法，这样的关系更多的不是师生关系，而是朋友之间的关系。当学生与教师之间成为了好朋友时，这时候的教学效率将会有很大程度的提高。

高中语文的教学是有难度的，但却是有意义的，充满挑战性的，在教育别人的同时也在教育自己，在培养师生情的同时也可以收获朋友情。教师是学生们的导师，是学生的人生的导航，教师应该以身作则，拥有着谦虚好学的精神。这样自己教出来的学生才会拥有艰苦奋斗，自强不息，虚心求学的精神。