论新形式下高职体育的发展之路

刘霞

【摘 要】新形式下的教学领域对于高职体育的发展提出了新的要求和挑战，我们要如何充分发挥高职体育的教学功能是所有高职学校都需要面对的难题。所以现在当务之急是为高职体育的发展道路确立一个明确的方向，从而让高职体育更好地与新形势下的要求相适应。

【关键词】新形式 高职体育 发展

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.172

首先，我们需要对于新形势下的高职体育有一个重新的认识。高职体育最初的课程目标是为了能够满足学生的不同需求而开设篮球、足球、体操等多种体育项目。既然涉及到高职体育的发展，我们对于高职体育的认知就不能一直停留在教学这个层面上。我们应该认识到对于高职体育的理解不应该仅仅局限在教学过程和方式，同时也要着眼于高职体育未来的发展和前途。一个学科只有不断地进步和发展，它才能够被需要，才不会被其他学科所取代。

一、新形势下高职体育的发展方向

（一）由单一的身体素质培养到身体素质与思想的道德培养并重

一直以来，高职体育的培养重点都是学生的身体素质，在这样的引导下就会导致在教学过程中忽略了对于学生思想品德的教育。这种以学生身体素质为培养重点的方式是非常急需改进的，因为现在正在广泛倡导素质教育，而身体素质教育只是素质教育的一个小部分，更重要的是对于学生的思想品德、政治修养的培养。而不至于导致高职体育所培养的学生都是“四肢发达，头脑简单”的蛮子，我们需要培养出的学生是在全面发展的前提下，学生的体育在相比较之下更加突出。只有转变原有的以身体素质教育为主的高职体育教育方式，才能够让学生真正地成长为一个完整的社会人。

（二）由重视单纯的体育锻炼到体育锻炼与体育理论并重

实践是检验认识的真理性的唯一标准，对于高职体育而言，最重要的不是去检验自己的理论，而是要先学好理论，只有打好理论基础后才有资格去证明和检验这项理论。高职体育倾向于让学生更多地做体育锻炼，以求每一个学生的身体素质达到非常良好的状态。但高职体育如果想要发展就需要高职体育教师更多地传授学生丰富的理论知识，单纯的教导学生怎么去投篮、射门、扣球等等，与其说是教学不如说是一种学生的模仿能力的体现，因为在这个过程中，学生所做的无非是根据老师的示范然后做出一样的动作即可。而这种模仿的方式最早出现于原始社会时期，现在通过模仿传授知识的只有动物，如果人类的学习方式还停留在原始社会时期，那么高职体育又何谈发展呢？所以教师不仅要教导学生怎么去投篮、射门、扣球等，更要教导学生这些运动及动作要领的含义。例如，在篮球教学中，教师不能够让学生会打球就行，让学生明白为什么要投篮、怎样去投篮、怎样投篮更省力、怎样投篮更加精准、怎样更好地执行战术，让他们明白这其中的原理和理念，最后让学生将这些原理和理念与实践相结合，得出他们自己的观点。

（三）由教师教学为主到学生自学为主的教学方式

高职体育的教学方式和本科教学方式的最大区别在教学过程中学生自主学习能力的问题。很多教师认为自主学习对于高职体育的教育来说并不合适，因为学生在训练中必须随时给予学生正确的指导与帮助，才能够让学生更多地进行锻炼，一般高职教师都不敢轻易尝试让学生自学。其实，虽然高职体育教育所对于学生自学能力的要求并没有本科教学的要求高，但也并不至于导致高职体育教师放弃这种教学方式。例如，在美国职业篮球联盟的许多篮球运动员，他们从小在贫民区长大，缺乏专业的指导，但是他们都凭借自己自学能力一步一个坎的登上了那个所有篮球运动员都梦寐以求的篮球殿堂并成为一名传奇球员，甚至于一个理发师都能够通过自己的努力在职业赛场上赚千万美金。所以高职体育教师不应该因为担心学生受伤等原因就选择放弃让学生自学的教学方式，要知道厉害的体育将领谁身上没有点这样那样的伤痕。并且，每一个学生都有其自身的特点和特殊性，单纯的以教师为主的教学方式容易压制学生的天赋，因为每一个学生都需要去适应教师的教学，却不是每一个学生都能够适应的，学生的发展也会因此而受限。而通过以学生为主的教学方式，减少教师对学生发展的抑制，就会最大化解放学生的天性和思维，从而促进学生更好地发展。

二、如果促进新形势下高职体育的发展

（一）明确和坚持高职体育的发展方向

在制定高职体育发展规划和发展纲要的过程中，一定要坚持高职体育的发展方向，所制定的每一条措施和规章制度都要以学生的利益为基础，不能够抑制或者阻碍学生的发展。无论是教师还是其他教育工作者，在工作中都要坚持以学生为中心的基本原则，一切都是为了学生，一切都是为了未来。

（二）分层设立阶段性目标

高职体育的发展之路漫长而艰难。如果仅仅是设立一个最终目标，这不切实际，也会造成发展过程中的失误。所以对于高职体育的发展需要分层设立阶段性目标，规定在一定的时间段内完成一个目标，根据前一个目标的完成程度再设立下一个目标，然后将各个阶段的所完成指標进行整合，最终达到我们所期望的最终目标，以此实现新形势下高职体育的发展。

例如，在发展的第一个阶段可以设定在三个月内高职体育自学能力培养的覆盖率达到百分之三十，三个月后如果经过调查得出覆盖率达到了百分之三十并且学生的自学能力显著提高，则可以提高下一步的覆盖率到百分之六十五。若第二阶段没有达到百分之六十五，则要进行反省找出哪个地方出错了，再做出下一步的方案。经过这一过程达到最终所设立的目标。

（三）在教学中实行学生为主，教师为辅的教学方式

在新形势下，高职体育的发展必须要更加重视学生的主观能动性，在体育教学活动中，让学生自己先更多地尝试，然后让学生自己去发现和改善。教师的作用就是在必要的时刻给予学生提供相对的指导即可。例如，在足球的射门练习中，先让学生自己去尝试，让他们自己去寻找如何射门更容易进，怎样的射门方式才是最适合自己的。等学生已经掌握了一定程度的射门技巧后，教师再对学生错误的地方加以纠正和帮助。

由于我国教育界和社会各界对于高职教育的重视程度较低，所以高职体育的发展自然也并不被看好。在这样的新形势下，对于高职体育的发展既是机会，也是危机。如果抓住机会，高职体育则会得到更多的关注和重视，并且将会迎来更好地发展；如果陷入危机，高职体育的重视程度就会不断下降。所以，新形式下的高职体育一定要把握好机会，朝着预设目标稳步发展。endprint