如何培养小学生数学学习兴趣

曹明月

【摘 要】数学是贯穿学生小学到高中的一门学科，对学生的学业产生着巨大的影响。培养学生数学学习兴趣、建立学生数学基础是我们小学数学老师最主要的教学目标。本文将针对如何培养小学生数学学习兴趣展开探讨，希望对教师激发学生学习兴趣有所助益。

【关键词】小学数学 学习兴趣 教学方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.138

在数学教学过程中，“兴趣是最好的老师”，这一名言是我们教师开展教学设计的核心理念。只有培养起学生的学习兴趣，才能进行接下来的数学教学。由此可见，小学数学兴趣教育的重要性。教师在教学过程中要着重把握对学生学习兴趣的培养以及对数学基础的教育工作，为学生以后的数学学习打下基础。本文将通过互动教学法、游戏数学教学法以及抢答数学教学法来建立起学生的数学学习兴趣。

一、互动教学法

互动教学法是指教师在课堂上通过与学生进行语言互动、肢体互动和思想互动的方式来吸引学生的注意力，让学生将课堂的注意力放在教师的教学内容上。这种教学方法通常比较适用于一、二年级的学生。因為这个年龄段的学生自控能力较弱，在课堂上如果没有老师的引导，思绪经常会跑偏；也因为这个年龄段的学生童心未泯，好动、活泼，如果老师在课堂上没有和学生的互动，学生会影响教师的课堂纪律，影响教师的正常行课。

互动教学法的操作内容包括语言、肢体和思维三个部分，本文用“数字的认识和加减法”相关知识举例。首先，当教师在对学生介绍1-10这几个数字的形态时，可以让学生思考这几个数字分别像什么形状，并且运用带有引导式的问句来与学生互动。教师可以问学生：“7像什么呢？同学们，7像一把镰刀对吗？”。让学生通过回答教师的问题，以此来参与到教师的课堂教学过程中。其次，教师在进行1-10以内的加减法教学内容时，可以带领学生先进行1-5之间的加减法的学习。教师可以在课堂上带领学生通过数手指的方法来学习，例如：教师教学生2+3等于多少时，教师可以带领学生进行数手指的方法来解决教师提出的问题。这样学生就能保证在课堂上能够跟上教师的肢体动作。最后，教师在教学过程中要明确一个准确的授课逻辑，教师在数学课堂上严格按照授课顺序来进行指导教学。

具体措施可以制定为：教师每一堂课前的三分钟，用于巩固之前所学的内容，教师可以让学生跟着自己来回忆一下学了一些什么；在上课的过程中，教师也应该按照由简单到困难的顺序进行知识的讲解，让学生能够在思维上有一定的过渡；在每次课后，教师还应该在课堂上留一部分时间用于学生自主思考、自主消化，期间教师就可以询问部分学生，对于该堂课所学内容的理解程度，以便教师及时调整教学进度。这种互动教学法有利于让学生参与到教师教学的全过程，有利于发挥学生在数学课堂上的主体作用，也有利于教师通过趣味化的语气以及丰富的肢体动作来吸引学生注意力，激发学生进行数学学习的兴趣。

二、游戏教学法

如果我们数学教师在小学六年的时间里教学方法一直不变，教学手段毫不改进，这不可能培养起学生的数学学习兴趣。我们应该针对学生的不同年龄阶段，制定相应的数学教学方法。互动教学法适合一、二年级的学生，游戏数学教学法就比较适合三、四年级的学生。游戏教学法主要是通过在教学过程中进行游戏环节设置来增强数学课堂上的活力，调动学生的学习积极性，实现培养学生数学学习兴趣的目标。这主要是因为三、四年级的学生已经拥有了一定的数学基础，这个时期的学生正是思维急速发展、智力迅速提升的时期，教师应把握住这个年龄段的优势，将数学教学过程变得更加趣味化，激发学生潜在思维能力。例如教师在进行“平均数和条形统计图”的相关知识讲解时，为了加强学生对平均数的理念，检验学生的学习程度。教师可以以班级上某五个学生的身高作为计算基数，让学生在计算之后选择最贴近平均身高的同学。通过这个小型的计算游戏让学生在愉快的氛围中进行平均数的练习，让学生体会到学习可以放置在游戏中的有趣的感觉，以此来培养起学生学习数学的兴趣。

数学本身就具备一定的趣味性，教师不仅可以在数学课堂中加入一定的游戏教学，还可以带领学生在游戏的过程中学习数学。课堂时间是有限的，但是学生拥有很多自主分配的课余时间，教师可以利用学生的课余时间，通过互联网的方式进行数学游戏活动。教师可以在网上寻找一些偏向于数学性质的趣味APP，让学生通过这些有益的APP来进行数学学习，让学生体会到在互联网模式下进行数学学习的趣味性，让学生感受数学魅力。自然而然的，学生也会对数学学习产生兴趣。但是教师应该注意的是，互联网的发展还不完善，互联网的运用有利有弊。作为教师，我们应该最大程度低利用互联网的益处，以此来契合教育改革的相关要求，同时，我们还要采取一些强制的课堂规定，例如：学生只能在规定的时间段内进行趣味数学游戏的打卡与操作，以此来限制学生使用互联网，以免学生受到互联网上的不利影响。只有这样，教师才能最优化地实现游戏教学法培养学生学习兴趣的功能。

三、抢答数学教学法

对于五、六年级学生的学习兴趣培养工作十分重要，因为这将影响到学生初中的数学学习。但是由于这个年龄段的学生已经接受了基础性较强的数学知识学习，我们的教学措施应该侧重于兴趣与质量的同时提升，教师可以利用学生现阶段乐于表现的心理想法来开展抢答数学教学法。教师可以在数学课堂上采用积分制来评判学生的学习状况。在课堂上向学生提问并让学生进行抢答的方式来回答，并且教师对参与回答的学生实施一定数量的积分，在期末对学生的总积分进行汇总，选出积分前十名并对他们进行奖励，以此来激励学生进行数学学习。教师可以通过这种抢答式的数学提问方法来增强学生在课堂上的参与感，激励学生参与到数学学习中，以此对学生的学习观念产生潜移默化的影响，让学生在潜移默化中培养起对数学学习的兴趣。

总而言之，采用以上提及的互动教学法、游戏数学教学法以及抢答数学教学法进行数学教学，对培养学生的学习兴趣产生着重要的作用。但在进行数学教学的过程中教师要严格把控趣味教学的“度”，防止过度趣味教学带来的危害，同时也要加强游戏教学法中对互联网游戏教学的管理，防止学生过度依赖互联网的行为出现。能够培养学生数学学习兴趣的教学方法还有很多，希望本文的分享能够促进小学数学教育事业的进步。