高中语文现代文阅读教学浅谈

吕炎虹

【摘 要】高中语文学习的重要途径就是阅读，加上现代文在整个语文教材中占的比例不低，因而现代文阅读教学是高中语文教学中的重点部分。高中语文教师要通过现代文阅读的教学，让学生的阅读能力有所提升，并促使学生的写作能力和听说能力得到一定程度的发展。

【关键词】高中语文 现代文 阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.001

阅读教学是高中语文教学中的关键，也是整个高中语文教学的重要组成部分。高中语文教师可以通过阅读教学来使学生的认知能力变得丰富起来；使学生的智力得到较为全面的发展；使学生的品德得到一定程度的塑造；使学生得阅读能力和听说能力能够得到同步的发展。而在高中语文的阅读教学中，现代文占据了差不多半壁江山，其占有了举足轻重的地位，让学生充分掌握现代文的阅读方法，是当前高中阶段语文教学中的重要教学目标之一。也正因如此，教师应当在教学中对现代文阅读予以足够的重视，要想办法激起学生对于现代文阅读的兴趣，从而让高中语文教学的相关目标得以实现。

一、激起兴趣

高中语文教学与其说是一门工具学科，不如说是一门极为科学且严谨的艺术，文章的字里行间无不透露出一种语言之美。因此，教师在对现代文进行阅读教学时，应注意对学生进行引导的相关方式，要能通过对教学语言的精心设计，以及通过对真实情感的自然流露，来让学生的情感得到触动，从而让学生能够在现代文阅读教学的过程中变得活跃起来，并对现代文阅读表现出极为浓厚的兴趣。

二、恰当的教学方法

“授人以魚，不如授人以渔”，这是一句大家都耳熟能详的古语，同时这也是当前高中语文现代文阅读教学所要遵循的基本原则，教师不能只是将知识传授给学生就算完成了教学任务，而是要将学习的方法也一并教给学生。因此，高中语文教师在对学生进行现代文阅读教学的时候，要将教学的重心放在阅读能力的培养之上，让学生不光是读熟、读懂、读透教师进行教学的文章，而是要让学生通过对一篇文章的学习，将阅读的方法进行充分的掌握，从而向这一类文章的阅读进行辐射，进而让学生培养起阅读的相关能力，这样学生就真正的做到了能够独立自主的进行阅读。而就一般的现代文阅读而言，主要分为以下几个步骤：

（一）概览全文

在高中语文现代文阅读教学中，教师先要引导学生对所学课文进行一次概览，让学生能够对课文有一个大致的了解，以便让接下来的教学能够得到顺利的进行，并使得教学的效率得到有效的提高。

（二）根据课文来进行设问

学生在完成了对课文的第一次概览过后，一般都会对课文产生一些疑问，这时教师就要引导学生将这些疑问记录下来，以便在后续的阅读中来进行解决，从而让学生带着疑问进入到对文章的第二次阅读之中。

（三）对课文进行进一步的精读

这是高中语文现代文阅读教学中的关键一步，学生需要把前面的一些问题带入到本次的阅读中来，通过逐段、逐句、逐词、逐字的阅读，来对课文的内容进行全面的了解，并尝试着对课文的主体思想进行把握，从而将前面产生的疑问解决。

三、培养学生的语感

高中语文现代文阅读教学活动开展时，教师光是让学生掌握了相应的阅读方法是远远不够的，还需要对学生的语感进行培养，让学生能够将语言融入到具体的环境中去进行理解，这样才能够让学生对现代文进行更为全面的阅读与理解。而就高中语文教学中现代文阅读的语感培养来讲，这是没有任何捷径可走的，教师只有让学生进行大量的阅读。在阅读的过程中用心去对文章本身进行感受，并将所学的语文知识运用其中，这样才能够让学生具备驾驭语言文字的能力，从而让学生培养起语文的语感来。

当前，高中语文教材中的文章，每一篇都是经过教育专家和学者反复斟酌的，其都具有文质兼美的显著特点，且大多都是名家名篇，这为高中学生的语言学习提供了质量极高的参考材料。在具体的高中语文现代文阅读课堂教学中，教师如果能够将教材中的文章进行充分的利用，指导学生去对这些文章进行朗读，并对这些文章进行全面的欣赏，从文章的段落、句子和词语入手，对文章的语言文字进行深入的理解，这能够让学生的语感能力得到极为迅速的提高。

比如，教师在让学生对教材中描写景物的现代文进行阅读，不仅是要让学生阅读文章本身，还要让学生能够深入到文章之中，尝试着对文章的每一句描写进行体会。只有通过这样的一种深度阅读，才能够让学生对文章进行全面透彻的理解；才能够真真切切的体会到作者行文时的真实情感。

四、训练学生的思维

高中语文现代文阅读教学除了能够让学生的阅读能力得到培养外，还能够让学生的探究能力得到较为全面的培养，从而让学生能够阅读到文章的深处，进而更为准确地对文章进行理解。而提及高中学生在语文现代文阅读教学中的探究能力表现，其实是教师对学生的思维进行目的性训练的结果。如果硬要对思维进行简单分类的话，一般可以将其分为两种，一种是形象思维，而另一种是逻辑思维。

在具体的现代文阅读之中，学生要同时具备这两种思维能力，才能够更好的进行学习。其一，形象思维其关键就是“直观和形象”，是一种直观性和形象性紧密结合的思维模式。从某种程度而言，学生的形象思维能力是与生俱来的，只是在现代文阅读教学中没有得到较好的发挥。其二，逻辑思维是与形象思维有着较大的不同，其是人们在认识事物的过程中，借助了一些已有的概念来对事物的正误或好坏进行了判断，从而通过反推将现实予以还原反应的过程，对科学的抽象概念的依赖程度很高。也正是基于这样的一些原因，教师要对学生的形象思维能力和逻辑思维能力进行同时培养，这样才能够让学生对现代文的理解变得更为透彻或准确。

当然，高中语文现代文阅读的教学还远不止于此，教师还需要在对学生思维能力进行培养的同时，也对学生的思维进行合理的引导，让学生能够在对现代文进行的过程中产生一些合理的质疑，让学生能够在质疑中将思维变得活跃起来，从而让学生在现代文阅读的课堂上离成功更近一步。

总而言之，现代文是整个高中语文教学中的一个重点部分，教师在教学中有必要对学生的现代文阅读能力进行培养，这不仅对学生高中阶段的学习极为重要，还对学生的日后学习也极为重要。因此，当前高中语文的教学重要任务之一，就是要加强对现代文阅读的教学，以便让学生的阅读能力得到有效的培养，从而让高中学生的语文学习成绩有所提高。endprint