探讨小学数学的计算能力的养成

黄伶俐

【摘 要】数学，往往和“计算”有不可分割的关系。可以说，无计算，无数学。计算在数学的学习和研究的过程中如此重要，以至于我们在数学学习的任何一个阶段，都需要我们的学生们能够掌握各种算法，并且能在其中获得更为精准和快速的计算能力的养成。

【关键词】小学数学 计算能力 学生

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.018

既然计算能力在我们的数学学习中占有如此重要的地位，那么在小学数学这个数学学习开始的阶段，我们应该怎样引导学生们去提高计算能力呢？又有哪些计算的好习惯，好方法是适合我们在现在这个阶段教给我们的学生们的呢？这就是我们今天需要来共同进行探讨的内容，我们的学生们究竟应该在小学阶段的数学学习中，就计算能力这一块进行怎样的努力和训练，才能够达到一个比较高的计算能力和计算水平来为今后的数学学习生涯打下好基础。

对于小学生而言，我们用一般的描述方式很难让他们感受到计算正确的必要性，而且如果讲太过沉重的故事，可能会让我们的学生们在学习计算的一开始就留下心理阴影，所以怎么样让我们的学生们知道计算准确的重要性是一个考验我们的方面。

我们可以通过模拟实际的“生活情境”让我们的学生们来体验一下数学计算在我们的生活中的实际用处，让我们的学生们拿着虚拟货币在学生们之间进行一个虚拟的交易活动。在这样的交易活动中让我们的学生们进行计算的训练，从而让我们的学生们能够明白计算在我们的生活中的重要性。

我们可以通过一些小游戏来让我们的学生们参与到我们的“全民计算”抢答中，我们可以让我们的学生们在班上进行一个数学计算的抢答游戏。在这个过程当中，不仅能够激发学生们的参与积极性，更能够让我们的学生们在这个努力抢答的过程当中，发现自己与别的学生在计算上的速度和准确度的差异，让我们的学生们能够积极地去计算和在发现问题之后，积极地去提高自己的计算能力和计算方法。

如果我们在下午临近放学的最后一节有课，我们不妨出一张30道计算题的试卷，让我们的学生们在二十分钟之内限时完成，然后马上交换改卷，接着由各位小组长将每位学生错的情况统计交上来，我们采用按照计算情况布置作业的方法，比如前百分之五的学生可以免去作业中的简单计算部分。当然，含有知识点的部分还是要完成的，对于中间部分的学生们，我们可以让我们的学生们去进行一系列的一定难度的计算题的练习，最后可以让完成得较差的学生们进行更多的计算题作业的完成，因为这样可以让我们不同层次的计算能力的学生们得到有效地提高，学生们面对各种计算中的毛病，也要帮助学生们在这个阶段中将他们改正掉。

我們的学生们在小学阶段不仅要学会如何计算，更重要的是，我们要让我们的学生们提高计算的准确性，因为我们的学生们在计算当中因为基础知识掌握的差异和自己运算的习惯等原因，常常会产生“计算粗心”的情况，所以这也需要我们的学生们在这个练习期间较为强力地去对学生们不正确的计算习惯进行纠正，让我们的学生们能够在这样的不断的训练中取得很好的训练结果，我们要让我们的学生们能够去提高计算正确率的一个最重要的基础，就是我们的学生们能够在计算的时候注意培养自己的注意力，并且要养成计算的好习惯。

要让自己计算的薄弱环节不出错，光是依靠意识去注意还是欠缺的，俗话说：“好记性不如烂笔头”，我们的学生们如果光是有意识注意，但是没有用笔去记下自己真正错误的地方，然后去反复看的话，我们的学生们也是很难纠正自己的错误，去提高自己的计算的正确率的。

计算方法是前提，计算正确率是保证，那么计算的速度就是我们的学生们要追求的技能，如何提高我们的学生们在计算中的速度，不仅仅是我们学生们想要迫切地知道的答案，更是我们老师要花心思去完成的部分，所以我们的学生们要去训练这些部分的题，并且是要有目的有计划的去训练，我们要求我们的学生们要在这个过程当中，把我们的能够观察到的计算规律记录下来，并且在这个阶段要尽量把这些规律总结出来，让自己能够尽量去总结这些规律，并且能够给自己一个正确的训练方式来熟记自己发现的这些规律，要想提高计算的速度，我们最重要的就是，要让我们的学生们能够在这个学习和训练的过程当中能够熟悉规律，记住规律，并且能够熟练掌握规律，最终提高我们的学生们的计算速度和计算能力。

我们一定要叮嘱我们的学生们在这个阶段，认认真真地去进行计算能力的训练工作，因为只有大量的训练让自己从量变到质变，我们的学生们才可能在这个学习的过程当中收获知识，获得真正的运算能力，我们不妨让我们的学生们在这个阶段，认认真真地对自己每一步的计算进行一个思考，让我们的学生们能够在我们的带领下，让我们的学生熟悉运算过程，并且能够较好地对我们的运算进行掌握，这就要求我们的学生们能够在小学的学习阶段，让我们的学生们能够很好地掌握我们数学运算的知识和各种能力，最终可以让我们的学生们得到较好的训练和提升，这也就是我们的教育的目的所在了。

计算能力实际上反应我们学生们在数学学习的很多方面能力，认识抽象知识的理解能力，快速掌握系统知识的理解能力，敏锐的观察能力，细致的运算能力，不怕失败的抗挫能力，这些都是我们的学生们在整个学习过程当中需要掌握的能力，只有当我们的学生们具备了这样的能力，他们才能够在今后的数学学习以及其他科目的学习当中走得扎实，走得顺利，这样我们的学生们才能在这样的环境当中逐渐的获得成长。

毕竟，好的开始是成功的一半，我们的数学作为一门基础学科是如此重要，而计算又是撑起数学学科的脊柱。在这样的情况下，我们能够去做好学生们的小学数学的引导工作就显得十分重要了。所以，为了达成这个共同的目标，不管是我们的老师还是我们的学生们，都应该同仇敌忾，一心一意地去完成我们的提升。

总之，所有的训练和教导都不可能是一蹴而就的，所以我们在整个的训练过程中，也要注意一个循序渐进地培养过程，要让我们的学生们在小学六年的数学学习过程中，对计算首先要有一个正确的认识，然后是对计算能力有一个主动要去培养提高的意识，最后是不断地训练，反复地训练，让我们的学生们能够在打基础的阶段就能够扎扎实实地走好每一步，最后养成良好的数学的计算习惯和培养提高自己的计算能力也就不在话下。endprint