初中数学学困生产生的原因及转化策略分析

孙建文

【摘 要】学生在数学学习的过程中需要教师给予有效的帮助，而数学学科的学困生，更是需要教师给予有效的帮助。本文对目前初中数学学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转化策略，希望能够使学困生及时得到有效转化。

【关键词】初中数学 学困生 产生原因 转化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.023

数学学科的重要性要求学生能够很好的进行数学知识点的学习，而数学知识点学习难度较大，又导致学生在数学学习的过程中会出现各种各样的问题。基于此，作为初中数学教师，在教学的过程中，就要对学困生问题引起重视，认真地寻找与分析导致学生数学学习困难的原因，并在此基础上提出有效的转化之道，使学生能够克服困难，很好的在初中阶段获取知识点。

一、导致初中数学学困生产生的原因分析

为了切实有效的实现初中数学学困生的转化，使学生很好的摆脱困境，在初中阶段能够打下良好的数学基础，要求教师做好的第一项工作，就是认真的查找导致初中学生数学学习困难的原因。通过有效的归纳与总结，本人发现目前导致初中学生出现数学学习困难的原因，集中体现在以下几方面：

（一）数学学习的积极性不够

学生在知识获取的过程中持什么样的态度，直接影响到学生的学习效果。伴随着学习态度在学生学习过程中产生的作用，为我们在分析初中数学学困生产生的原因，提供了有效借鉴。本人在对导致初中数学学困生产生的原因进行分析的过程中发现，一个不可回避的因素，就是部分学生的数学学习积极性不够，导致这部分学生获取知识点的效率较低，尤其在理解知识点的过程中，由于积极性不够，导致学生难以很好的理解知识点。对知识点的掌握积极性不够，使得学生很难跟上教师的教学步骤，结果学生的学习步伐逐渐落伍，最终成为数学学困生。

（二）難以有效把握课堂

不管学生想要学好哪一门课程，最重要的就是把握好课堂教学环节，通过课堂教学过程中教师对学生的有效指导，学生很好的掌握新的知识，后续的各种学习活动也才能在新知识获取的基础上得以延续。而初中数学学困生产生的原因之一，就是学生在把握课堂教学环节出了问题。学生由于没有掌握有效的听课方式，或者对教师在课堂上进行的数学知识点的获取的重视程度不够，导致学生在获取新的数学知识点环节出了问题，最终影响了学生有效进行数学知识点的学习。

（三）缺乏有效的思考

思考在数学学习中的重要性，主要是由于数学学科的特点决定的，离开了思考，学生的数学学习是困难的、也是低效的。虽然教师已经认识到思考在学生的数学学习过程中的重要性，在实际的教学中也在不断地引导学生积极的进行思考。但是，一些学生依然在数学学习过程中存在思考不足的情况，导致学生的数学学习越来越困难。尤其学生在数学学习过程中遇到困难时，更是需要学生进行思考的关键时期，而学生一旦难以通过积极的思考使问题得到解决，那么，学生难以有效掌握的知识点的数量就会越来越多，最终自然成为数学学困生。

（四）不注重有效学习方法的掌握

在数学学习过程中出现无效性，是初中数学学困生的一个重要特征。也正是学生数学学习的无效性，使学生在数学学习的过程中变得困难重重。而导致学困生在数学学习过程中出现无效性的一个关键因素，就是学生不注重掌握有效的数学学习方法与技巧。数学虽然是一门学习难度较大的课程，但是也是一门规律性较强的课程，只有通过有效的学习方法的应用去很好的把握数学学科学习的规律，才能收到良好的学习效果。而部分初中学生没有意识到掌握有效的学习方法的重要性，在实际的学习过程中也难以积极地去掌握一些有效的学习方法与技巧，最终导致学生在数学学习的过程中变得越来越困难。

二、帮助初中数学学困生走出数学学习困境的方法

对导致初中数学学困生产生的原因进行有效分析与把握，只是帮助学困生走出数学学习困难的第一步。在此基础上，教师还要能够很好的提出有效的解决方法，使学困生真正走出数学学习的困难。结合上文对目前导致初中数学学困生产生的原因的分析，本人提出如下几种有效的应对措施：

（一）有效调动初中学生的数学学习积极性

针对由于部分初中学生的数学学习积极性不够，而导致学生逐渐成为数学学困生的情况，要求教师在实际的教学中，能够采取一定的措施，帮助学生激发数学学习的积极性。为了很好的激发学生在数学学习过程中的积极性，本人在实际的教学中就会为学生制定一定的学习目标，使学生在既定目标的指引下展开学习，这样较之于学生毫无目的地进行知识点的学习，能过使学生更加有积极性。当然，有助于调动学困生数学学习积极性的措施还有很多，例如在教学的过程中采取有效的激励措施等，对激发学生学习的积极性都有很大帮助。

（二）把握好课堂这个关键的环节

课堂在学生整个学习过程中发挥着举足轻重的作用，针对由于难以有效把握好课堂教学环节，而导致学生成为数学学困生的情况，需要通过数学教师与学生的共同努力，使学生把握好课堂教学这一关键环节。教师要注重提升课堂教学的吸引力，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，进而帮助学生更好地掌握课堂教学中讲解的知识点。学生个人也要提高自制力，认真听讲，克服影响有效听讲的各种因素。

（三）激发学生在数学学习过程中思考的积极性

针对部分学生在数学学习的过程中不善思考，而导致学生在数学学习的过程中落伍的情况，学生一定要积极的进行思考。当然，教师也可以采取一些外在的措施，促进学生进行有效思考。例如：教师可以在课堂教学过程中为学生布置一些思考性的题目，也可以在布置家庭作业的过程中，为学生布置一些思考性的任务，这些对培养学困生的思考能力及思考意识都有很大帮助。

（四）引导学困生积极学习有效的学习方法

针对由于部分学生在初中数学学习的过程中，难以把握有效的学习方法，而导致学生出现数学学习低效等多种情况的现象，教师要在引导学困生掌握有效的学习方法与技巧方面多多下工夫。当然，引导学困生掌握有效的学习方法及使用有效的学习方法，对教师而言无疑是一项巨大的挑战，需要教师耐心、细致的对学生进行启发与引导。

三、结束语

综上所述，本文结合初中数学的实际情况，对导致初中数学学困生产生的原因进行了分析，并提出了帮助初中数学学困生转化的有效方法，希望对初中数学学困生的转化能够产生一定的帮助。