浅谈如何提升小学语文阅读的教学效率

敬良姝

【摘 要】在新课改以后，老师们都积极改进了教学方法，励志将教育做成一门艺术，让学生和自己都能享受这样一个教学过程。所以，在教学方面，小学语文的教学一天比一天有进步。但是，在小学阅读方面，我们做得还不够好，这值得我们再去深入探究，不断思索。

【关键词】小学语文 阅读能力 教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.143

要想提高小学生的语文阅读水平，首先，得找到是什么因素影响了小学生的语文阅读能力，又是什么原因让老师的教学效率有待提高。我们只有明白了问题的根源，才能不断完善，不断进步。正所谓知己知彼，百战百胜，对症下药才是最快的解决方案。其次，针对不同问题提出不同的解决办法，并且不断完善改进。在老师学生的配合下，一定会让小学语文阅读教学效率不断提高。

一、不断充实自己，提高文学素养

虽然语文老师的文学素养是很不错的，但是我们还需要与时俱进，不断充实自己。在这个无论是经济还是文化都高速发展的今天，信息的增长速度，知识的更新速度远远超出我们的想象和接受度。所以说每天不断地学习才能紧跟时代的发展，除了一些过去的很有名的作品，现在文坛新秀写出的文章也是值得我们去探索与讨论的。新的时代，新的作品，新的思想，只有看更多的书，才能有更多的思维空间。做一个語文老师光知道过去的名著或者名人是远远不够的。我们应该对这些知识，思想，多加探讨然后加入自己的见解，把它变成自己的思想，这无论是在教学还是对于我们自己都是一个很大提升。为了更好地去教育孩子们的阅读学习应该将自己的文学修养提升到更高的水平。古语常说腹有诗书气自华，多读书，多充实自己，让自己散发出文学的魅力。久而久之，我们就会给孩子们树立一个多读书的榜样，这样，在充实了自己的同时还可以去影响学生们的阅读兴趣。有一个词语叫做为人师表，作为一名优秀的语文老师，我们不仅仅应该提升自己的文学素养，丰富我们的基础知识，更重要的是以身作则，把这种良好的学习习惯，学习方法深入到每个学生们的心中，然后潜移默化的影响他们。这样的教学目的才是符合新课改的要求。

二、寻找阅读存在的问题，对症下药

作为一名语文老师，我们肯定不难发现有这样的一种行为存在：有很多学生每次一到阅读的时候就很抓狂不知道怎样去阅读，有些甚至懒的看，就随便写，导致阅读得分率很低，然后拉低整个语文的卷面分数。这让我们不得不思考到底是为什么，为什么学生不愿意去阅读或者难以读懂，这样的探究不光光是为了提高分数，这也是我们作为一个中国人，应该具备的阅读能力。中国作为一个历史悠久，文化深厚的国家，它值得我们去提高阅读能力，去读懂我们的灿烂文化。我总结了一下，学生阅读水平难以提高的原因主要有三个方面。第一，学生对于学习语文没有兴趣，无论是前面的语文基础题还是短文阅读都不想去思考，所以说导致阅读水平很低。第二，学生由于平时看的书很少，或者是老师讲课的时候没有进行思维的发散，导致学生思维封闭，做题的时候想的太过片面，不能理解到文章所讲的内容。第三，学生已经理解到了阅读的内容以及思想，但是不能很好的表达出来，导致文不达意，然后呈现出阅读水平低这样的现象。

对于以上三种现象，我想说的是以下几点。首先，显然是学生对于语文的学习失去了兴趣。这个时候就需要老师去指导去提升，去挖掘他的学习兴趣。我能可以试出在学习语文的过程中做一些小游戏，或者是竞赛，提高学生对于学习语文的热情。老师也应该丰富课堂教学的方法。比如开展一些辩论赛，成语接龙，故事讲解，故事新编，或者一些能够使课堂变得活跃起来的小活动。这个过程是循序渐进的过程，但是也是十分重要的过程。其次，由于学生的阅读能力太低。这样的学生通常语文的基础知识不够牢靠，知识积累也不够丰富。我们老师在进行阅读的能力提升时，也要给他们进行基础知识的巩固和课外知识的补充。特别是在课堂上讲文章的时候要进行思维的发散，锻炼学生思考的能力。还有就是在讲课的时候要注意逻辑顺序，应该以怎样角度去阅读，阅读有哪些方法；怎样探究人物的心理；怎样去了解到作者写作的意图，这些都是应该由老师在课堂上仔细为学生们讲解的。最后，这样的学生已经理解到了阅读的核心内容，但是由于自己的文化知识不够，不能很好地表达出来自己想要表达的东西。这样的情况是最吃亏的，但是也是很好解决的。这样的学生就应该多做一些练习，多在语言组织能力上下工夫。让自己的语言变得精简准确，能很快表达出自己的想法。在课堂上认真听讲，课后多做一些习题，总结一下别人答题的规律和方法。这样会很快提高语文的阅读水平。

三、阅读方法的归纳总结

想要提高阅读水平，上课的时候认真听讲，课后的时候多阅读，积累是非常重要的。但是还有一点，千万不能忘记——阅读方法的归纳总结。在小学语文阅读的过程中，我们老师不能只是将正确答案解答出来，更重要的是教会他们怎样去阅读。正所谓：“授人鱼不如授人以渔。”

首先，在看一篇阅读的时候我们应该看一下题目和作者。通常，一篇文章的题目，就能够显示出这篇文章的主要内容，或者是要描写的对象。而作者也是我们了解文章写作风格的一个切入点。同时，这篇文章有什么备注的时候也一定不要忘记去看。当我们开始阅读文章的时候，第一遍应该快速阅读，大致了解这篇文章讲了什么。第二遍的时候就带着问题去阅读，在阅读的过程中要进行适当的勾画备注。不懂的地方也可以勾画出来，在第三遍读的时候联系上下文，或者是当时写作的背景，站在作者的角度看待问题，很有可能之前不懂的地方就迎刃而解。在答题的时候我们应该尽量用文章中的话来回答。正所谓阅读答案文中找。同时做题的时候也不要忘记看看这个句子有什么特殊的写作技巧，将写作手法也应该一并展现出来，并联系文章进行赏析。当问及中心思想的时候，通常我们应该由小及大，立意高远，发挥出正能量的观点。或者是设身处地地站在作者角度，深刻的去理解作者所要表达的思想感情。

如果做到了以上几点，我相信在师生的共同努力之下，小学语文阅读水平会慢慢提高的。做一名优秀的语文老师，教会孩子们怎样去阅读是我们义不容辞的责任，也是我们最崇高的事业以及毕生的追求，这篇文章，希望与大家共勉，如有不当之处请多多指正，共同进步。endprint