浅谈小学语文作文教学

黄姣

【摘 要】作文对于每个阶段的教学来说都是难点，它着力于考验学生对语文的综合运用，对语言的组织力、创造力与想象力的发展具有重要意义。因此，一直都是老师和学生心中的一块心病。因为小学生所处年纪阶段的差异性，因此，小学语文作文也只是简单的培养他们的语感和对生活的观察与发现。

【关键词】因教施材 教学相长 融于现实

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.048

不同的学生拥有不同的个性差异与身心特点，教学便是为了让学生将自身的优点充分发挥出来，再从后天的学习中去弥补先天的不足。所以老师在教学过程中，既要尊重每个儿童的天性，又要避免对学生的不良影响。

一、因教施材

因教施材就是对不同年纪段的学生和不同个性心理的学生采用不同的教学方式，以便满足他们的心理特点和发展要求，从而达到全身心的发展。新课标改革中《语文课题标准》中倡导写作文要讲真话，写事实，叙真情的基本要求，对提升小学生语文素养具有一定的现实指导意义。写作文要写自己内心的话，将真情实感融入其中而不是天马行空。

（一）贴切生活

小学作文旨在培养学生组织语言和对日常生活的观察，作文内容一般都是贴切现实的如我的梦想，我最喜欢我的家人等等，这些都是学生亲身感受与经历的东西。又由于小学生喜欢看童话，大多数学生沉浸在童话故事中，所以老师要尊重每位学生的选择，老师也可以根据童话，引导学生在写作文的时候，要适当的想象发挥空间，但这个空间发挥的前提是要贴切于生活，而且在感情的表达中一定要流露真实感情。

（二）阅读好的文章

无论在哪个阶段作文的训练都离不开阅读，所以老师也要让学生多看优秀的文章，多记一些优美的句子与别人写作的方式。但是切记不可以以此规范学生的写作思路与方式，而是教导他们观察别人的思路，引导他们从自身出发寻找自身的缺点。从而融入自己对自身环境与周围生活的观察和感情写文章。

（三）写作模板

写作有一定的模版或者是套路，有很多教师在教学作文时，就直接教的写作模板与套路，再适当读或赏析一些范文，然后再让学生练习。可是传统的作文教学让学生感到枯燥无味，而且时常造成学生思维被限制，写出的文章没有任何亮点，也没有抒发自己独特的情感。每个学生都是一个拥有不同心灵的个体。因此，不同的学生便拥有不同的写作风格与爱好，如有的学生喜欢写抒情文艺点的、有的比较热爱气势磅礴表达自己远大志向的、更有甚者钟情于语言质朴比较有感染力的文章。老师应该善于发现每个学生，或者是大部分学生写作的特点与优势让他们扬长避短，但有时也可以恰当地让学生尝试写一些其他风格的文章去开拓自己的视野。

二、教学相长

教学是教师教与学生学的一个共同过程，是教和学两方面共同作用和影响。教学是师生双方相互交流共同，共同学习，一起进步提升的一个过程。在这个过程中，教师与学生彼此间进行情感交流，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。

小学生的情感态度处于一个易于波动的状态，极具模仿力和想象力。而且语文作文也是学生第一次接触的东西，因此在教学过程中，老师不仅要以身作则去影响学生，严格要求学生，还需要向学生学习。只有这样，我们才能与学生共同进步。例如在作文中学生写到我有一个梦想，希望有一天我能拥有一种类似春姑娘的魔法，可以让病人起死回生。这时老师要学会理解和支持，或者是从另一个角度解读它。老师要比学生的知识水平高，学生初次接触作文时难免有错字、别字、病句的时候，因此，老师就需要耐心和细心的指导学生修改而不是大发雷霆。

“闻到有先后”即使学生再机智，老师本身的阅历和经验也是学生没有的，或许有时在某些方面上有缺陷与学生不相上下，但老师具有一定的生活经验与学生没有涉及的板块。不过处于这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，老师也可以向他们学习以此保留自己的童心。虽然这时的老师或许没有学生思维活跃，但是老师可以给学生以经验指导出一条更加明确的路

三、融于现实

我们拥有的一切都是来源于生活而高于生活的，语文是一种描述生活、感受和交流的东西。而作文则是用及其精炼简洁和流露真情实感的语言，来记录它或者抒发对它的各种情感。因此，在小学阶段刚接触作文的时候，教师就要教会他们学会观察生活、感受生活、融入生活和如何去记录生活。没有融入生活的文章是一种没有真情实感，天马行空的文章，它只有矫揉造作与华丽的辭章。没有任何贴切人心的感受，这样的文章不适合学习与欣赏。例如在写有关春天的文章时，老师可以采用一些恰当的问题去引导学生观察生活，如小朋友们，你们知道春天是什么时候来到我们身边的吗？那它的来临给我们带来了什么变化呢？或者老师可以提出一些学生不曾留意过，却在我们身边时时刻刻发生的问题，去激发学生观察生活的欲望。以此去引导他们融入生活，在文章中抒发自己的情感。首先有些事物虽然是日常生活中常见的，正因为有很多东西是常见的，是融入我们生命中的，所以才从来没有去注意过或者是说重视过，如我们的亲人，我们从来没有留意过他们的小动作。如我们偶尔说的喜好某一天变为了现实，我们总认为那是他们心情好，我们也从没有观察过父母头上白发的变迁等等。因此老师在教学作文这个板块的责任，就是培养学生学会观察。但应该注意的是，我们的日常生活都是比较繁琐和一成不变的，老师如何引导学生将繁琐的日常生活简洁明了、准确生动的表现出来，在一成不变的日常生活中去寻找新颖之处，是需要仔细思考的。

在作文教学中，小学作文教学的老师是他们入门的引导者，千里之行始于足下。因此在写作教学的这条漫长道路上，小学教师的工作尤其重要。只有让他们在接触的开端就感觉作文是有趣又简单又复杂的一个综合体，激发他们学习的乐趣，自主探索的意义，这样的教学就成功了一半，因为教学不仅仅让他们学习知识，或者是学习这一门技艺，更重要的是，教会他们学习的乐趣与魅力和意义。

如今教学课程改革中强调，教师要注重培养学生的德智体美劳，使学生得到全面发展，而不是仅仅知道学习。知识是无止境的，所以学习也是无止境的。现在也越来越强调终身教育。我们在学校中的学习时间是有限的，也是最弥足珍贵的。因此，我们应该抓住这些重要的时间使学生学习更多有意义的东西，例如学习思维方式、学习方法、处事能力，而不仅是学习知识。