高中数学作业的有效性研究

程光凤

【摘 要】作业布置是教学的重要环节，作业的有效性对教学有重要的影响。在新课程理念下，我们必须不断提高作业的有效性，在追求有效作业的过程中进一步明确目标，采用合理的策略，促进高效教学。

【关键词】高中数学 作业 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.008

有效教学不仅是我们的教育教学追求的永恒目标，也是确保教学质量的必要前提。尤其是在新课程理念的背景下，教学活动的有效性更是一个基本而重要的话题，开展有效教学不仅是目标也是其基本要求。只有在教学活动的各个环节都要追求有效性，才能促进教学活动的有效开展。作业是教学活动的重要环节和重要组成部分，是检验和巩固教学成果的重要手段，对教学起到非常重要的作用。所以，作业的有效性也应当是我们在教学中应该注重和追求的。

一、有效作业的总体认识

有效的作业应该是服务于教育教学发展目标的，服务于整个教学活动的，要与整体的教学活动和理念保持一致。新的课程改革，是一次较为全面彻底的教学改革，改革的核心在于回归教育教书育人的本质，在于通过全方位的改革配套来服务于学生这个主体的全面发展。所以，我们的作业布置也要坚持学生的主体和中心地位，把服务于学生的全面发展作为教学的目标指向。下面，我将结合高中数学教学的实际情况，就有效作业的目标和实现有效作业的具体策略进行研究和探讨。

二、高中数学有效作业的目标

新的课程标准对教学目标从知识与技能、过程与结果、情感态度与价值观等多个纬度进行了较为详尽的阐述。作业作为教学活动的一个重要组成部分，应该以总体的教学目标为指导，注重多个纬度的结合，发挥自身的特色和优势，调动学生的学习兴趣，提高学生的认知水平，发展学生的思维能力，培养学生的自主探究能力，服务于学生的成长、进步和发展，让学生能够有收获、有提高、有进步。

首先，有效的作业能够提高学生的学习兴趣。我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾经有过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”的经典论述，对我们的教育教学有很大的启发意义。科学研究和教学实践都证明，学习兴趣可以极大的促进学生的学习，提高学生学习和教师教学的成效。学生有了学习兴趣，就会主动学习和主动思考，提出自己的意见和见解，对提高学生的参与度和学习积极性都是极为有益的，同时持久的学习兴趣，还能引领学生主动的深入研究，学有所成。兴趣既是一种内在激发的力量也是一种持久的原动力，对提高教学活动有效性是大有裨益的。

其次，有效的作业能够提高学生的认知水平。不论是持久兴趣的培养还是学习能力的提高，都离不开认知水平的提高。学生的学习和巩固也是教学的重要方面，是在新的课程标准中有明确要求的，对于高中数学教学而言，与初中阶段知识跨度较大，内容和知识点较多，很多知识又是高度抽象概括的，所以，尤其要注重基础知识的学习和巩固。虽然作业的目标和功用有很多，但一个最基本的目标和功用就在于巩固，让学生通过作业更好地掌握课本中的知识和原理，让学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会。

最后，有效的作业能够发展学生的思维能力和探究能力。数学是一门理论性和实践性都比较强的课程，是人们认识世界和改造世界的重要手段，提高学生运用所学知识解决现实问题是数学教学的一项重要使命。教师要想让学生更好的掌握和运用数学，就要实现从“授之以鱼”到“授之以渔”教学方式的转变，就得锻炼学生的思维能力，让学生做到“举一反三”，更好的从现实世界中提炼出数学思想和数学模型，并用于解决更多的现实问题。同时，在教学中还应该将数学与现实生活紧密结合起来，为学生提供更多的思考实践机会，让学生通过自主学习、合作学习，不断提高学生的思维能力和探究能力。

三、布置有效作业的策略

教学实践证明，有效作业与教师布置作业的内容、形式，作业的过程、评价等都有密切的联系。笔者认为，有效的高中数学作业必须做到以下几方面：

一是作业内容目标化。作业内容是作业的重要组成部分，作业有没有效果，效果如何都是针对目标的完成和实现程度而言的，所以，确定科学合理的目标很重要。所谓的作业内容目标化，就是教师布置的所有作业，都要有既定的教学目标。紧紧围绕着教学目标，既要考虑总体的教学目标，有总体的规划，又要考虑具体的分阶段的教学目标，有适时的能动调整；既要遵循全体学生的认识和发展规律，确保整体的教学水平，又要照顾不同学生发展水平的差异和个体的其他差异，让每个学生都有发展进步的空间，让教学更具针对性，从而使得教学有不断的提升空间。总之，作业是实现教学目标的重要手段，要科学、具体、合理地落实“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”各个层次和纬度的综合目标。

二是作业形式要多样化。形式是承载内容的载体，再科学的内容也要通过具体的形式来体现，同时，在紧张的高中学习阶段，多样化的作业形式能够更好的吸引学生的兴趣和注意，从而让学生主动参与到作业的过程，产生更好的作业效果。所以，教师应该根据不同的教学内容，布置不同形式的作业，避免形式单一。比如，既可以通过书面的形式来布置，也可以通过口头形式或者在线形式来完成，题目类型可以丰富多样，做到各种题型的有机搭配和结合。可以设置一定数量的选择题，不仅考查学生对知识的掌握，还能锻炼学生一定的答题技巧，可以多设置数形结合的题目，锻炼学生的数学思维能力。还可以设置一些与实际生活紧密相关的题目和具有一定开放性的题目，让学生树立数学与实际生活相联系的概念和意识，主动的从日常生活中提炼数学模型，用数学模型应对生活中的实际问题，开放性的题目有利于调动起学生的学习积极性，让学生在主动的探究过程中，提高数学探究能力。灵活的形式多样的作业，有利于激发学生的学习兴趣，让学生乐于探究，学思结合，自然提高了作业的有效性。

同时，合理的设计和评价学生的作业，对提高作业的有效性，也是大有裨益的。比如，在作业设计过程中，多站在学生的需求和实际去设计作业的形式和内容，能够在作业过程中体现学生的自主性，引导学生形成自主学习的习惯。另外，在作业评价中，要更为及时、全面、客观，除了针对学生的认知情况进行评价，还要综合考虑态度、思维等方面的因素，这样才能更好地促进作业的有效性。

总之，作业的有效性需要我们在高中数学教学中不断提升，对此，需要我们教师不断进行积极的探索。