建立有效的高中历史知识体系框架研究

姜少华

【摘 要】知识体系化是现代教学的一种重要教学思想，能够帮助学生梳理出更加清晰的知识体系，在减轻学生学习压力的基础上提高学生的学习效率，实现轻松学习。本文就建立有效的高中历史知识体系框架展开论述。

【关键词】高中历史 知识体系 框架

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.015

历史是一门知识点十分丰富的学科，虽然学生在学习的过程中对单个知识点的理解难度不大，然而繁多的知识点对学生的记忆能力提出了挑战，很多学生因为难以有效把握历史学科学习的思路，在历史学科学习的过程中出现了较大的困难。知识体系化是现代教学的一种重要教学思想，能够帮助学生梳理出更加清晰的知识体系，在减轻学生学习压力的基础上提高学生的学习效率，实现轻松学习。本文就建立有效的高中历史知识体系框架展开论述。

一、将知识体系化的理念渗透到课堂教学中

传统教学中为了使学生更好的进行历史学科学习，教师一般要求学生下大力气去记忆知识点，结果学生花费了大量的时间进行记忆，虽然能够掌握一定的知识点，然而学习效果却并不理想。知识体系化就是根据知识点之间的关系，梳理出清晰的知识线条，进而使学生更好的把握知识点之间的联系，找到更好的掌握知识的方法。高中阶段学生要学习大量的历史知识点，如果能够将知识点以体系框架的形式呈现出来，那么将大大降低学生的学习难度，提高学生的学习效率。为了切实达到实现历史知识点体系化的目的，要求教师在历史课堂教学的过程中，能够对学生进行知识体系化思想的渗透。高中学生在历史学科学习的过程中，不仅建立有效的知识体系的能力不强，同时建立有效的知识体系的意识也不强，教师只有在日常的教学中对学生进行引导，学生才能逐渐树立建立知识体系的意识，并将建立历史知识体系落实到实际的历史学科学习中去。

二、根据事件发生的时间顺序建立知识体系框架

教师在引导学生建立有效的历史知识体系框架的过程中要讲究方法，同时还要有切入点，这样学生才能更好地把握进行历史学科学习的脉络，以事件发生的时间顺序为线索建立知识框架体系，就是一个很好的切入点。以历史事件发生的时间为切入点建立知识体系框架，主要基于以下几方面的原因：

（一）线索清晰

历史是一门向学生介绍人类社会发展过程的学科，是按照时间顺序对事件进行编排的，因此，教师在教学的过程中以时间为切入点建立知识体系，能够找到一条十分清晰的线索。学生以时间线索为依据，能够很好的把握事件发生的先后顺序，同时也更有助于学生理解不同事件之间的关系，从而更好的掌握知识点。有些学生在历史学科学习的过程中可能会有这样的体会，历史课堂上教师总是会对学生进行多个年代的讲解，随着学生学习的知识点的不断积累，需要学生掌握的知识点数量越来越多，学生就会出现“头大”的现象，不仅在记忆年代的过程中会十分混乱，也难以结合时间对不同的历史事件进行排序。一旦建立了有效的历史时间体系，能够更好的帮助学生进行学科学习。

（二）帮助学生更好的进行历史时间学习

在历史学科学习的过程中，很多学生都反映在时间掌握过程中存在困难，学生积极的对时间进行记忆，发现掌握的时间点越多，反而思绪越混乱。时间点的掌握对高中学生的历史学科学习十分重要，在实际的教学中也曾提出很多有助于学生学习历史时间点的方法，发现如果能够梳理出清晰的时间框架，能够大大提升学生掌握历史时间点的有效性。学生可以根据时间点展开记忆，当然在记忆的过程中应该积极进行思考，这样学生才能更加牢固的掌握历史知识。

三、以历史事件为线索建立知识体系框架

历史虽然知识点较多，然而也是一门具有一定规律的学科，因此教师在引导学生建立历史知识体系框架的过程中，也应该把握一定的规律，教师可以结合学生不同的兴趣爱好与特点，灵活的引导学生建立知识体系框架，以历史事件为线索建立知识体系，对学生历史学科的学习也有很大的帮助。学生在历史学科学习的过程中，经常出现的一个现象就是难以区分不同事件发生的前后顺序，以至于在做一些历史题目的过程中出现错误。学生在以历史事件为线索建立知识体系的过程中，应该将历史事件简洁化，以概括的语言对事件进行描述，这样不仅便于学生建立知识体系，而且对学生更加有效的掌握知识点，也有很大的帮助。历史长河是由一个个事件所构成的，学生只有从整体上掌握了事件的发展脉络，才能站在更高的角度去理解事件，去掌握事件。

四、以历史人物为线索建立知识框架体系

以历史人物为线索建立知识框架体系，也是帮助学生建立有效的知识框架体系的重要途径。学生在以历史人物为线索建立框架体系的过程中，可以根据不同历史人物的出场顺序，勾画出清晰的框架，学生一方面掌握历史人物同时结合知识框架，并可以进行联想，联想不同的历史人物做了哪些事情，这些事情在历史发展的过程中发挥着什么样的作用等，历史人物就如一颗颗璀璨的珍珠，将一个个历史事件联系了起来。在历史发展的长河中出现了很多的历史人物，学生在以历史人物为线索建立知识体系框架的过程中，要注意人物要有代表性。高中历史教材上出现的历史人物有很多，如果学生在建立知识体系框架的过程中，将每一个人物都列举出来，数量庞大的人物名称，既无助于学生有效建立知识体系框架，也无助于学生很好的掌握知识点。在以人物为线索建立知识体系框架的过程中，应该选择有代表性的人物，同时也应该有一定的规律性，这样才能更好地引导学生掌握知识点。

五、建立知识体系框架要具有灵活性

上文介绍了教师可以引导学生从哪几个角度建立知识体系框架，在引导高中学生建立历史知识体系的过程中，要使学生具有较强的灵活性。教师如果根据自己的经验设计出一个知识体系框架，学生依据教师的思路进行死记硬背，那么就很难达到帮助学生有效学习的效果。教师在引导学生建立知识体系框架的过程中要具有一定的灵活性，一方面不要求学生对自己归纳总结的知识框架进行死记硬背，可以作为学生总结知识体系框架的参考。另一方面，学生应该结合自身的特点与学习习惯，选择适合自己的知识体系框架类型。

在高中学生历史学科学习的过程中，教师注重培养学生建立知识体系框架的意识，并培养学生建立知识体系框架的能力，是一种能够有效帮助学生进行历史学科学习的方法，在新时期的教学中希望能够引起教师的重视，培养学生形成一种新的、有效的学习思路。