浅谈如何提高高中化学教学的有效性

胡宁强

【摘    要】新課改后的高中化学教学面临一个很严峻的问题，就是高中化学课程要求学生掌握的知识比较多，但是课时又比较少，所以如何提高高中化学教学的有效性就显得尤为重要。在本文中我结合自身的教学经验总结了几个能够提高高中化学教学有效性的方法。

【关键词】高中化学  有效教学  教学方法

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.091

高中化学教学的现状是学生被要求在短时间内掌握大量的知识，但是大部分学生可能都没有这样的能力很快的适应高中的紧张节奏以及快速地掌握高中化学知识。所以我认为老师在教学过程中应该多思考、多研究和多总结一下自己的教学方法，然后尝试着去改变一下自己已经习惯的教学方式，这样可能会获得更好的教学效果。就我自身的教学实践来说，我认为老师可以通过以下方法来提高高中化学教学的有效性。

1.充分备课。备课不仅仅只是像传统的教学方法一样，只是把书本上的知识全部都记住，还要在上课之前设计一些思考题和实践活动来提高学生的自主思考能力，老师还应该考虑到学生在学习过程中可能会问到什么问题以及会出现什么问题，这样的备课才可能达到提高高中化学教学有效性的目的。2.提高学生学习积极性。老师在教学过程中应该尽量用浅显易懂的语言解释一些比较难以理解的化学原理，老师在教学时也应该注意以学生为主体，上课时尽量让学生自主思考、讨论，或是多组织一些课外实验，调动起学生学习化学的兴趣。3.师生在课外要多交流沟通。老师们应该意识到师生关系会严重影响到学生学习高中化学的有效性，而且每个学生都有不同的个性，在学习方面的能力也不同，所以老师除了教学还应该关注学生的动态、及时与他们沟通，在师生的配合下，老师与学生都会收获意想不到的教学效果。

一、如何做好课前准备

很多老师可能会有这样的困惑就是为什么我在课堂上的讲解已经很详细了，为什么却没有得到想要的教学效果？对此，我认为老师是否得到想要的教学效果的重要影响因素就是课前备课，那么老师在上课前究竟要做哪些准备呢？

首先，老师一定要对教材有全面的认识，不仅仅是要熟悉教材的内容，还要对高中化学课程中的知识有着深入的理解，这样在教学过程中才能把看似杂乱无章的知识变得有条理，而不只是照本宣科，使学生对所学习的知识也会印象更加深刻。

其次，老师应该在上课之前就对课堂上所要讲解的内容有一个全面的掌控。比如说老师可以在上课前准备一个小实验，然后让学生们自己讨论思考实验原理，老师也可以提前思考一下学生可能会问一些什么问题。我认为老师也应该了解每个学生的学习特点，针对不同类型的学生设计不尽相同的教学方法，这种课前准备也是很重要的，要知道高中学生思维还不成熟，要让这些学生们学习他们不太感兴趣的知识可能会很难，想要让他们学好就更难了。所以老师就应该针对不同的学生制定不同的学习计划，再在课堂上运用，我相信这样一来老师的教学有效性就会显著提高了。

二、提高学生的学习积极性

对于高中学生来说，是否学习一门学科不是由这门学科是否重要决定，而是由他们是否有兴趣决定。因此，高中化学老师都应该知道，想要调动起学生学习积极性的方法就是提高学生学习高中化学的兴趣，我认为可以通过以下几点来提高学生学习的积极性。

第一，老师在教学时尽量运用通俗易懂的语言，如果一味地使用专业术语，学生的注意力就不可能一直集中在课堂上。老师在讲授一个化学原理时，可以进行举例说明，举一些与实际联系紧密的例子就会帮助学生理解这些难以理解的化学原理。比如说：热水瓶用久了会有水垢是怎么回事，水垢的成分是什么，或者怎样去除之类等等。有的专业术语对于老师来说肯定是很容易理解的，但是对于学生来说就是难以理解的噩梦，所以老师在教学时一定要注意尽量简化自己的语言，让学生们可以完全理解。

第二，以学生为主体进行教学。传统的教学方式就是老师讲学生听就行了，但是现在新课改的要求是让学生多参与教学，自主学习，所以老师就要在如何帮助学生积极参与课堂上多下工夫了。比如说在上课时可以让学生自己动手做一些简单的小实验，再让学生组成小组自行讨论，得出实验结论;如果学生的实验结论不够完整时，老师可以再对学生进行适当的引导或者是补充说明。

总而言之，在课堂讲课时，能够让学生自己动手、自己思考的时候，老师就尽量不要直接把那些原理结论告诉学生，我相信在这样的不断引导下，学生就会对自主学习、自主思考的学习方式习以为常，这种学习方法将会对学生终身有益。

第三，一定要重视实验教学。高中化学是一门实践性较强的学科，也是一门以实验为基础的学科，在很多时候，老师讲再多的理论知识都不如一个实验告诉学生的多。而且，在学生们进行实验的时候，学生之间的团队合作能力也会加强，对于知识的理解程度也会更加深入。这样，学生们学习高中化学的积极性和热情必定会提高很多，所以老师在课外的时候一定要尽可能多的去组织实验。

三、多与学生交流沟通

师生之间的交流沟通是教学的本质，不论是什么样的教学方式，师生之间的交流都是必不可少的。每个学生都是一个独一无二的个体，他们的个性、喜好、习惯都不尽相同，而老师与学生的交流沟通起的就是了解学生的发展和特点的作用。这时，老师再根据每个学生不同的发展特点进行有规律的、有针对性的教学就会变得容易很多。老师都一定要相信，每个学生都具有很大的发展潜力，可能他们有时的表现会让我们觉得有很多的不足，但是只要老师的方式得当，学生们的表现是不会让我们失望的，学生的各种不足也会在我们的引导下逐渐消失。对此，老师要做的就是加强师生沟通，了解学生才能做到有的放矢。要知道，只有学生能够对老师敞开心扉，老师对学生能够充分理解，教学的有效性就一定会得到提升，学生也会更加容易接受老师教的知识。

其实很多时候，学生的想法并没有老师们所想象的那么复杂，在老师一再进行讲解学生还是难以理解的时候，试着停下让学生们自己去思考，可能就会收获到更好的效果。在老师讲课的时候学生却没有足够的兴趣听，可以试着讲一些有趣的事例把学生们的积极性调动起来。在学生对学习高中化学有些厌烦的时候，不要逼迫他们，而是要用温和的语言疏导沟通。

总之，对于刚刚进入高中的学生们来说，他们对于高中生活可能会不适应，也可能会有前所未有的新鲜感，可能他们还处于一个迷惘的阶段，这时老师在教学时一定不要急于求成，师生一同在摸索对方的特点下共同进步，一起前进，这样的教学才会收获最好的成效。