关于高中化学探究式教学方法的讨论

刘祥辉

【摘    要】高中时期是学生学习生活中最紧张的阶段，对于化学学习来说更是如此。但是，有很多学生对于化学并没有提起足够的重视，导致在化学学习方面出现不温不火的状况。对于教师来说，必须避免这种情况的出现，教师在日常教学过程中应该重视学生的化学学习情况，并针对学习情况在教学方法方面进行改进，我认为，在高中时期的化学教学方法中，探究式教学方法是必不可少的方法之一。

【关键词】高中化学  探究式教学  教学方法  提高能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.06.110

化学学科虽然看似不起眼，但对于学生理综的整体分数影响是较大的。化学学科与物理、生物等学科相比，学科特点比较鲜明，化学的题目中对知识点的考查较为零散，但同时对各种知识点考察是较为全面的。这就对学生的化学学习提出了更高的要求，要求学生踏实的掌握每一个化学知识点，以便将自己所学的化学知识在考试过程中能够更熟练、更好的运用于化学题目之中。化学学习同样需要合适的学习方法，但是很多学生往往找不到适合自己的方法来学习化学。这就需要教师在授课过程中来更好的引导学生，运用探究式的教学方法，帮助学生更好的理解、认识化学的每个知识点。下面，我就高中化学探究性教学方法提出如下几点讨论：

一、在化学课堂上巧妙的创设出适当的化学情境，引导学生进行探究

要想培养学生的探究性思维其实并非易事，我认为，从巧设化学情境开始，引导学生发散自己的探究性思维，无疑是一个较好的教学方法。而化学课堂上可以用来创设情境的课题是有很多的，这些课题往往是与学生日常生活中可以接触到、认识到的事物有所关联的内容。学生对这些内容往往是兴趣较为浓厚、学习起来也比较积极。教师可以从这些方面下手，巧妙的引入化学课堂的课题，激发出学生对于化学学科的探究性思维。举个实际的课堂例子：在讲述天然材料和合成材料一课时，所讲内容都是经常运用于生活中的材料，教师只需将这些材料的用途向学生做一个大体的介绍，其余的部分可以留给学生自行进行探索，在学生对生活有一定常识的基础之上，让学生进行自主探究，往往能更好的帮助学生理解和掌握这些化学方面的问题，在课堂上也能很好的形成探究性课堂氛围，学生通过探究问题，能够有利提高自身对于化学学习的兴趣和积极性，对于学生探究性能力的提高有较大的辅助作用。

二、培养学生的质疑性思维，鼓励学生对教学内容提出问题

要想让学生具有一定的探究能力，首先要让学生学会提出问题。只有学生对学习的内容有质疑和疑问，学生才能充分的拓展自己的探究性思维。这就需要教师在教学过程中针对这部分的教学内容对学生进行引导和鼓励，鼓励学生在教师授课的过程中积极的对教师所讲授的内容提出质疑，或者对自己还不能理解的部分提出自己的疑问。只有这样，学生在课堂上才能更充分的发挥自己的开拓性思维，时刻保持积极状态。在教师进行解答的时候，学生能够就自己提出的问题进行思考与理解。不但有利于学生对教师所讲内容的理解和巩固，同时也可以提升学生的质疑性思维，无形中对学生的探究性思维进行了拓展，很大程度上也提高了学生在课堂上对于化学知识的学习积极性。

三、利用实验内容加强探究性学习部分的巩固，通过实验培养学生的探究性思维

化学课堂教学中有一个十分重要的部分，就是化学实验部分，许多教师对于化学实验授课部分并不重视，认为理论内容可以代替实验实践内容。其实这是教师在教学中的一个很大的误区，其实，实验教学对于化学教学来说是十分重要的模块。教师应该对这部分内容提起足够的重视程度，这部分内容更是开发学生探究性思维的一个非常好的契机，通过实验部分的授课，拓展学生的学习思维，让学生在不知不觉中进步，这就要求教师对实验的内容做到“一半”的教学，所谓一半的教学，就是指教师要摒弃传统地将所有知识一股脑传授给学生的教学方法，而是给学生加以引导，更多的部分留给学生自己去探索、去认识，传统的教学方法极有可能使学生丧失探索发现的本性，只知道在课堂上一味接受，而不知道主动去钻研知识的本质。我提倡教师在对实验的开头部分和总体思路进行讲述后，其余部分留给学生进行探索，这样不仅能够巩固学生对化学知识的熟练掌握程度，也能够更好的培养学生的动手能力，提高学生的探究性思维能力。

四、加强学生的课堂主体地位，使学生在多种教学方法中发挥探究性学习

时代在飞速发展之中，教学方式也在不断改进之中，当前的教育趋势注重素质教育和自主学习。而很多教师仍然采用照本宣科的古板教学模式，在课堂上只有教师在说，学生完全丧失了自身的主体地位。在课堂上，教师要让学生成为课堂上真正的主人公，充分发挥出学生的主体地位，而促使学生更快体现出主体地位的一个较好的教学方法就是运用多种主动性教学模式。例如：讨论型教学模式，就是让学生对一些探究性的问题在课堂上展开讨论与思考，针对这些问题进行积极的思考，让学生自主进行观点的交流和碰撞，以便学生在讨论中不断进步，更好的开发学生的探究性思维。还有一个较好的教学方法就是鼓励学生代替教师进行授课工作，让学生提前在课下准备课题内容，然后在课堂上对其余学生进行讲解，这一教学方法不仅培养了学生的表现能力，也能有利于学生对于课题的相关知识进行探索和研究，以便于学生能够对课题有更好的理解。运用多种教学方式能够很好的培养学生的拓展性思维，让学生能够更好地发挥出探究性学习的优点，在这种教学模式之下得到能力的提高。

五、鼓励学生在解决实际问题、进行调查及研究时使用探究性学习方法

学习的本质是运用于生活，生活也是锻炼学习方法一个很好的途径。教师应该根据这一点，引导学生在解决实际问题和调查实际情况的时候进行探究，以便学生更好的培养自身的探究性学习思路。而化学的很多知识都是来源于生活之中，又能运用于生活一种的。所以，教师引导学生的切入点有很多。如：从海水中提取盐的过程作用了许多化学反应原理进行反应，将杂质形成沉淀，在进行过滤除去，最后得到粗盐。通过这个问题，可以让学生自己在课余时间尝试着制取粗盐，通过在生活中不断的运用、锻炼，学生对化学的探索心理会越来越强，并且能够对化学学习提起更大的兴趣，真正体会到化学的实用性和实践性，从而真正将化学运用于生活之中，热爱化学学科的学习。