浅谈如何提升农村小学美术教学效率

韩丽丽

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中指出，作为艺术教育主阵地的美术课堂教学，是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育，培养学生想象力和创新思维的重要课程。而当前农村小学由于各方面的原因，美术课堂教学的模式与方法过于单一、学生对美术课的兴趣不高，审美能力和藝术素养难以得到较大提升。新课程改革背景下，作为农村教师，怎样从农村实际出发提升美术课堂教学效率，激发学生学习兴趣，发展学生艺术想象力和创造性思维，是我们亟待解决的问题。为此，在美术课教学中，我进行了一些有益的探索。

运用现代化教学手段，激发学生兴趣

近年来，随着国家对农村小学加大投入，电子白板、多媒体等先进的教学设备进入农村学校。在美术课堂教学中，我利用多媒体、互联网等设备，构建个性化的教学场景，激发学生学习兴趣，引发学生联想，为学生作品创作打下基础。

例如，在教学一年级美术《七彩飞虹》时，我利用多媒体课件，设计了彩虹形成原理的科普动画。动画中，卡通人物用富有魔性的声音向学生讲述彩虹的形成过程，学生兴趣盎然。特别是当学生听到“彩虹是怎样形成的？是用弓箭射上去的吗？不是的……”学生注意力一下子被吸引。接着，我用视频演示了阳光照射到空气中接近圆形的小水滴上，造成光的折射和色散现象的过程。视频生动、形象，将抽象复杂的自然现象展现在学生面前。在此过程中，学生不仅认识了彩虹的七种颜色，还真切感受到自然现象的美，在发现、感受、欣赏的同时积极投入作品创作。

欣赏身边事物，体验生活之美

美是人的一种主观感受。如何让农村的孩子发现、感受身边的美，更好地创造美呢？在美术课堂教学中，我们有意识地将学生带入实际生活中，让他们在生活中去发现美、感受美、创造美。

例如，在教学一年级美术《田野的色彩》时，我先播放了航拍的祖国田野的视频，里面有金灿灿的油菜花、黄澄澄的麦田和五颜六色的花海，以及欢快的音乐。那场景、那气势，让从小奔跑在田间的孩子深深地震撼了！这些是他们再熟悉不过的场景，但是，航拍的视角却令他们感到新奇——原来我们熟悉的农村这么美，像一幅多彩的画卷。学生的自豪感油然而生，激发了创作的欲望。

多样的形式，引领学生自由创造

新课程改革中的美术教材有绘画、添画、撕画等，可谓内容丰富、形式多样、异彩纷呈。如何让孩子在广阔的艺术空间中学知识、长本领、茁壮成长呢？在教学《花花绿绿的糖纸》一课时，我结合一年级学生的年龄特征，鼓励他们在课下收集各种各样的糖纸。课堂上，我让他们展示自己收集的糖纸，并向其他小朋友介绍这些糖纸的颜色、形状、花型等，培养他们从生活中寻找美的能力。接着，我引导学生开动脑筋，设计美丽的糖纸。在做糖纸之前，我请每个小组派出代表，介绍自己的创意和设想，各个小组的学生积极思考、争相发言。他们将自己的创意、想法表达出来，而其他的小朋友受到启发，又引发了更多的创意和设想。这样的设计不仅帮助学生厘清了设计思路，还锻炼了他们的逻辑思维能力和语言表达能力，可谓一举多得。

总之，结合农村实际，激发学生学习兴趣，培养学生的艺术素养和审美能力，是我们美术教师义不容辞的责任。我们将竭尽全力深耕于此，为学生综合能力的提升助力护航！

（本栏责编 韩玉兵 侯心雨）