新时代教师教育之我见

甘德建

做好新时代教师教育工作，事关新时代教育事业发展大计，事关人民群众对优质教育的热切期盼，事关培养社会主义事业建设者和接班人的历史重任。新时代教师教育工作，要注重教师立德、立能、立行，把好方向，提升素养，塑魂育人。

立德为本，铸就“筑梦”之魂

***总书记强调：“传道者自己首先要明道、信道。高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。”教师教育要用正确的政治思想让教师明道信道、为教师立德立心，培育中华民族“梦之队”的筑梦人。

要健全完善教师政治理论学习制度，用***新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，引导教师增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，把好社会主义育人方向;用新时代教育立德树人根本任务武装教师头脑，不忘初心、牢记使命，推动教师尽职育人、尽心育人。

要加强教师党组织建设，引导广大教师积极加入党组织，引导教师党员在党言党，在党爱党，始终坚持正确的政治方向;落实把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，充分发挥党员干部典型引领作用，用组织中心学习凝聚共识，用组织理论认同坚定信念，用组织认知思想提升高度。

要强化思政教育队伍建设，以“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”这六项要求为根本遵循，培养和造就一大批讲大局、有情怀的思政课教师。坚持思政教育全过程渗透，形成全校教师“人人都是思政老师、人人都讲思政课”的良好氛围，让新时代中国特色社会主义思想在教师身上扎根发芽。

素养为核，提升“授业”之能

教育要发展，关键在教师，强教必先强师。教师的核心素养是授业能力，即教学能力。要围绕教师核心素养，全面开展培养培训、教研指导、交流融合和制度管理，促进教师教育教学能力的提升。

培养培训。以“国培”“省培”为引领，以“市培”“县培”“校培”为主线，形成五级培训联动机制。以“国培”为依托，认真遴选参培学员，积极组织中小学教师远程培训、班主任教师培训、中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质。以“省培”“市培”為抓手，开展教师全员培训、省级市级骨干教师培训，促进教师终身学习与专业发展。创新灵活开展“县培”“校培”，结合本地本校实际情况，坚持问题导向，开展专项培训，补齐短板，促进提升。

教研指导。教研工作是保障教育质量的重要支撑，在推进服务教师专业成长、指导教师改进教学方式、提高教师教书育人能力等方面发挥着十分重要的作用。要以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指导，把握教育教学研究方向。要注重纵向教研指导，市、县级教研员要深入基层听课评课，找准教师发展的瓶颈，精准开展指导，促进基层教师队伍能力提升;校内要开展青蓝工程，骨干教师、高级教师、优秀教师、中原名师要细心、耐心指导青年教师，促进青年教师快速成长。

交流融合。要加快推进区域内教师交流轮岗，大力推进优秀城镇教师到乡村支教，打破校际壁垒，拓宽交流渠道，实施校内校外双交流措施。校内要打破学科壁垒，校外要打破校际、省际、国际壁垒，要充分利用现代信息交流技术，立足本地，多方交流，多层次交流，开阔眼界，汲取先进教育教学理念，融合实用教育教学方法，促进教师教育教学技能提升。

制度管理。建立新时代教师绩效考核评价制度，把教师的继续教育、学历提高、教研教改、教学质量纳入考核体系，增强教师专业发展的意识，产生竞争机制，推动广大教师“坐下来学习、静下来反思、沉下去研究”，推动教师由“应付型”转向“责任型”、由“经验型”转向“科研型”、由“单一型”转向“综合型”、由“传统型”转向“创新型”，促进教师专业水平的有效提升。

“四有”为标，打造“引路”之师

新时代的教师教育，应秉承有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的教师培育标准，培养塑造学生品格、品行、品位的“大先生”师资队伍。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。

坚定理想信念。实施新教师入职宣誓制度，引导广大教师牢记教育初心，坚守理想信念，以坚定的理想信念立身立德，以坚定的理想信念铸魂育人。营造尊师重教氛围，不断提高教师待遇，关心广大教师的工作、学习和生活，千方百计为教师解难题、办实事，使广大教师政治上有地位、社会上有尊严、经济上有保障，让广大教师安心从教、热心从教。大力宣传表彰教师楷模，用黄大年、李保国、陈俊武、张玉滚、李芳等一大批默默奉献、爱党爱国的先进教师群像，激励广大教师坚定理想信念，潜心教育一线，精心教书育人。

涵养道德情操。教师是学生道德修养的镜子，新时代教师队伍建设要把师德师风作为第一标准。用思想引领、制度规范、纪律约束，建立联动监督机制，将师德教育贯穿教师教育全过程，注重通过中华优秀传统文化涵养师德。引导广大教师保持健康生活情趣，以德立身、以德立学、以德施教，用道德力量感召学生，用人格魅力浸润学生。建立联动机制，把师德师风建设与校风、教风、学风建设结合起来，加大对违背师德师风行为的处理力度，坚守师德师风红线。

积累扎实知识。渊博的学识和过硬的内功是一名优秀教师的基本素养。广大教师积累知识要专，以高深的专业学术造诣开启学生的智慧之门;广大教师积累知识要广，以渊博的学识见识解答学生的困惑;广大教师积累知识要新，以前沿的科学知识与学生进行心灵的沟通与碰撞。要建立学习制度，引导教师学习一点、记录一点、体会一点、研究一点、实践一点、反思一点、改进一点、提高一点。

常怀仁爱之心。教育是“仁而爱人”的事业，教师要把阳光般的师爱播撒到每一个孩子的心田。教师要平等对待学生，尊重学生个性，理解学生情感，包容学生缺点，始终做到以爱动其心、以言导其行，成为学生健康成长的指导者和引路人。教师要运用正确的人才观教育和评价学生，把学生发展从知识层面提升到生命发展层面。教师要用爱心打开知识之门，用信任树立学生自尊，用尊重启迪学生心智，用真情、真心、真诚潜移默化、春风化雨，让每个学生都能健康成长，都有人生出彩的机会。

（作者系漯河市教育局党组书记、局长）