中职语文教学中工匠精神的培养

卢明

在职业教育实施的过程中，要加强对学生工匠精神的培养，让学生养成高标准、严要求对待学习和工作的习惯，让他们用一丝不苟、精益求精的态度對待自己将来的职业。中职学校语文教学作为学生核心素养培养的主要阵地，在对学生工匠精神的培养中具有十分重要的地位。

教师身体力行践行工匠精神

教师的“工”，是对一般的技术、技巧、规律的学习和遵守，致力于学生语文素养的提升。教师的“匠”则是在前者基础上的创新与发展，是教育者在融入了自己的教育思想、理念、主张、风格后，再发展、创新、提升、沉淀而产生的一种教育思想和境界。教师要身体力行践行工匠精神，养成不断学习的习惯，无止境地积累和沉淀专业素养;要经常进行创作，培养持续的创作能力;要不断巩固与发展自己的语文基础知识，不断拓展自己的专业视野;要不断提升教学艺术水平，不断学习新的教学理念、教学方法，给语文教学带来无穷的变革与发展。要用自身的工匠精神去感染学生，潜移默化地培养学生的工匠精神。

在教学中持之以恒培养工匠精神

在语文教学中，应认真设计教学的每一个环节，处理好每一个知识点，采用先进多元化的教学手段，精心设计高效的课堂活动，如课内的巩固练习、知识的拓展、学习方法的指导、课堂上的板书等。特别要提炼、挖掘课程当中以敬业、专注、创新为核心的工匠精神，把这种精神更好地传达给学生。

要把语文课堂作为工匠精神培养的主阵地。在语文课程的教学中，我们应该具有咬文嚼字的精神，不但要准确把握汉字的音、形、义，对文本的内容和思想精神的理解也应该是精准和细致的。

在语文写作中要持续不断地对学生进行工匠精神的培养。好的文章都是不断修改出来的，四大名著之一的《红楼梦》就是曹雪芹“披阅十载，增删五次”的结果。要想把文章写得精妙绝伦，就必须反复推敲，养成精益求精的写作习惯，培养一丝不苟、严谨求实的态度。这样，学生在学习中不断进步，职业道德修养也随之提高，工匠精神也逐渐融入每个学生的灵魂之中。

在课外渗透工匠精神

为了培养学生的工匠精神，可以重点推荐《匠人》《匠人精神》《匠人如神》等书让学生阅读。开展课外阅读，既培养了学生的人文素养，又让学生感悟工匠精神的内涵。同时还要加强对学生的阅读指导，帮助他们挖掘寓于其中的工匠精神。

积极开展各种实践活动，对学生进行工匠精神的渗透教育。组织学生进行实践活动，走访身边的工匠，学习他们的优秀品质，撰写工匠精神小论文，等等。语文教学要与课外活动有机结合，加深学生对工匠精神的理解，培植学生的工匠精神。

职业学校要把工匠精神的培养贯穿于语文教育教学活动的各个环节当中，真正培养出对国家有用的“大国工匠”，让他们秉承工匠精神，精益求精，永不懈怠，共圆中华复兴梦。