让学国学成为师生共同的行动

刘燕燕

在谈对传统文化的学习之前，我想先谈谈“离宴”。每逢毕业季，校园里又多了一批依依惜别的人。然而，不一样的“离宴”更是让人难忘。看，那边，离宴上，茶是主角，“飞花令”热闹非凡。鼓声不断，花枝在同学们之间传递，“犹有报恩方寸在，不知通塞竟何如”“泪盈襟，礼月求天，愿君知我心”“他日见张禄，绨袍怀旧恩”……特殊的离宴，特殊的飞花令，委婉而热烈地表达出浓浓的师生情谊。离别也不再仅仅是“伤感”，更多的是诗情画意和心有灵犀！

很显然，弘扬优秀传统文化，仅仅通过每学期搞一两次的经典诵读和国学辩论赛是肯定不行的。国学的传播，更应该落实到行动上。我校的一位教师，时刻不忘在教学中融入对中华优秀传统文化的講解，潜移默化地影响着学生们的三观。“二十四孝”的故事经常会被他以通俗易懂的形式娓娓道来;“茶文化”与“酒文化”的内涵与区别经常被他以风趣幽默的形式引出来;在他的引导下，同学们明白了，古代有趣的娱乐活动不仅仅可以用来愉悦身心，还可以用来增加今人的传统文化素养。中央电视台的《中国诗词大会》栏目与河北电视台的《中华好诗词》栏目都引进并改良了传统“飞花令”，并用于两位选手间的对抗赛。“曲水流觞”元素也逐渐被应用于各种设计活动中进行现代景观式的阐发，这种应用既是向中国传统文化致敬，也是在展示中国今日景观设计的新面貌。

在教师的感召下，国学经典文化也成了全班同学共同探讨的话题，“击鼓传花”“喝茶投壶”“赌书下棋”等文化活动更成为全班同学争相尝试的娱乐活动……同学们还是玩出了自己的花样，玩出了自己的格调。

只要有这样真正懂国学的教师，就会有这样愿意为国学传播而身体力行的学生。优秀传统文化的弘扬，不在口号，而在行动！