利用多种方式与家长有效沟通

王彩玲

教师尤其是班主任，与家长的沟通，直接关系着孩子的成长，也影响到班级的管理乃至整个学校的运作。因此，要获得预期的教育效果，班主任要试着运用各种方式与家长沟通。

一是打电话。有一次，班里的一位女生在放学时要请假回家，说家中有事。我看她不像是在撒谎，也没多问，就准了假。可她走后，我还是不放心，毕竟是女生，天又快黑了，于是我就拨通了她家长的电话，问问孩子到家了没有。当时我只是觉得孩子的父亲态度很好，言语间有些激动，也没多想。几天后，这個女生在返校时，她的父亲也跟着来了，说非要见见我。原来，前几天他家有丧事，家族里所有在外上学的孩子都请假回家奔丧了，唯独他家的孩子接到了老师的关心电话。这位父亲因此一直在夸奖我负责任、关心孩子，并且非要当着校领导的面表扬我。这件事对我来说微不足道，可接下来让我惊讶的是，这位女生学习状态明显好转，或许是爸爸的态度感染了她。一个电话，改变了家长和学生，这是我未曾想到的。

二是家访。家访或许是早已被很多教育工作者遗忘的“笨”方法，可在我看来，其实不然。对于一些在管理上“棘手”的学生，仅仅通过电话与家长沟通往往是不够的，有时还会适得其反，因为有些家长会认为你在向他告孩子的状。“关怀别人需要仁慈，但了解别人更需要智慧”。所以，家访不能只针对所谓的“问题学生”，更不要期望一次家访就能立竿见影地解决孩子教育方面的所有问题。我们应该以一个朋友的心态走进每个孩子的家庭，静静聆听他们和家人讲述自己的往事，翻看他们儿时的照片，甚至和他们的亲戚、邻居拉拉家常，这都是有效的沟通渠道。教育原本就应该是对学生的生命活动进行的关怀，而不是为了解决问题而进行的简单说教。

当然，即使作为一个朋友登门拜访别人，也不能过于随意。家访前要充分了解学生及家庭情况，最好先拟一个谈话提纲。当家长感受到我们的良苦用心时，从情感上就更容易沟通了。通常来说，家长们都迫切希望从班主任这里得到解决问题的“灵丹妙药”。所以，班主任应尽量及时为家长提供一些合理化建议，这将会增加家长对班主任的信任。

三是家长会。我说的家长会，是有任课老师全部参与的家长会，有鲜花、有蛋糕的晚会式的家长会。我曾经在参加儿子的家长会时有过这样的体会：班主任所编排的节目始终有几个学生未能参与其中；当大多数家长在欣赏孩子的表演时，有几位家长却在后面黯然神伤。同样作为一名班主任的我马上想到，我们班的家长会，要让每一位家长、每一位同学都能享受到这样的幸福！

在家长会上，临近结束时我特别安排了一个节目——真情表达。把孩子们分成六个小组，在组长的带领下，拿着提前准备好的礼物一一走上讲台，对在讲台上等待自己的家长说几句心里话，并献上自己的礼物，拥抱家长。因为我常告诉孩子们，爱，不仅要在心里有，还要表达出来，并让你的亲人感受得到。

当孩子们与自己的父母相拥在一起的时候，很多家长都感动得流下了泪水。那一刻，他们为孩子的懂事而感动，同时也为班主任的良苦用心而感动，从而更愿意主动配合班主任的工作。

作为一名班主任，除了以上这些，我觉得还可以合理利用书信、短信等多种方式来架起学校与家庭之间沟通的桥梁。

我们诸多的沟通方式未必能改变所有家长的教育方法，甚至也不可能让他们在理念上发生巨大变化。但是，有效的沟通一定能拉近学校和家庭的距离，能提高学生对学校的适应性，降低教育的复杂性。所以，教育路上，一定要有家长陪伴。