基于教学反思角度的初中语文教学改革策略

[摘 要] 近年来，我国大力推行课程改革，各种新型的教育教学模式逐渐被运用于课堂教学中。为了更好地保证课堂教学的质量，初中语文教师在开展课堂教学时，需要基于教学反思角度进行教学改革和创新，引入更多的新型教学理念和教学方式，将学生的学习兴趣和积极性调动起来，进一步提升语文教学质量。

[关键词] 教学反思;初中语文;改革策略

在传统的教学模式中，教师处于习惯性主导地位，导致学生在课堂上的主动性不强，教学质量普遍不高。为了提升课堂教学质量，教师需要充分认识到教学反思的重要性，在开展课堂教学的时候，积极结合教学效果和学生的反馈情况，对教学过程、教學实施效果等进行反思，找到其中的不足之处，然后分析原因，制定有针对性的教学策略，使学生更愿意参与课堂学习，进而提升学习效率。

一、初中语文教学中存在的问题

语文是一门语言性学科。在语言性学科的教学中，教学内容、教学方法都是非常关键的，同时教师在开展课堂教学活动的时候，需要结合具体的教学内容，对学生综合素质、人文素养等进行培养，进一步提升课堂教学的质量。但是，当前很多教师并没有真正意识到这一点，教学理念 、教学方式都比较传统，教师也没有真正认识到尊重学生主体地位的重要性，依然习惯性采取“灌输式”教学法，导致学生在课堂上的主动性不强，大多只是被动学习。[1]同时，由于“灌输式”教学法的运用，大多数课堂枯燥乏味，学生的学习兴趣和积极性普遍不高。除此之外，教师在开展课堂教学活动的时候，比较重视理论知识教学，忽视对学生学习能力、综合素养的培养，学生的学习效率也受到很大的影响。

二、基于教学反思角度的初中语文教学改革的意义

首先，在当前教育环境下，传统的教学模式和教学方法应该被摒弃，教师需要进行教学反思，做好教学的改革和创新，这样有利于更好地落实个性化教学。教师基于教学反思角度，应不断地进行分析、总结，及时了解自身的不足之处，然后根据不足之处进行改进，进一步提升自身专业知识水平与教学水平，形成个性化教学理念。[2]其次，进行教学改革和创新能够提升教师的实践能力。在传统的教学模式中，很多教师都存在重理论、轻实践的问题，自身实践教学内容不足。语文是一门人文性比较强的学科，想要保证教学质量，就需要将理论与实践充分结合，从而进一步提升课堂教学效果。基于教学反思角度的教学改革和创新，要求教师在开展教学活动的时候，不断地进行反思和优化，让教学活动更加合理，久而久之，教师的实践能力也能得到提升。再次，加强教学改革和创新可以提升教师的职业素养。教学质量与教师的职业素养息息相关，基于教学反思角度的初中语文教学改革和创新更加符合新课程标准改革的要求。教师在不断进行教学反思的过程中，可以形成良好的品质与意识，树立更强的责任感。在这种情况下，教师的职业素养也会随之提升。[3]最后，做好教学改革和创新可以调动学生的学习积极性。教师基于教学反思角度进行教学改革和创新，能够让课堂更加生动、有趣，提升学生参与课堂的积极性，教学效果也会更好。

三、基于教学反思角度的初中语文教学改革策略

（一）反思师生关系，构建和谐课堂

在课堂教学中，教师和学生是两个非常重要的主体，因此建立和谐的师生关系意义重大。为了更好地完成课堂教学改革与创新，教师需要尊重学生在课堂上的主体地位，与学生处于平等地位，给予学生更多自主学习和思考的机会。在这种情况下，不仅有利于提升学生的学习兴趣和积极性，还有利于提升课堂教学效率。教师在构建和谐的师生关系时，首先需要尊重学生，学会站在学生的角度思考问题，与学生进行平等对话;其次需要将课堂的主动权还给学生，让学生能够在课堂学习中自由、主动地表达自己的感受，进一步活跃课堂氛围;最后需要教师做好教学引导，在学生遇到难题的时候，及时点拨，让学生能够更好地突破难题，提升学生的学习效率。

（二）反思教学方式，优化课堂教学

在传统教学模式中，很多语文教师习惯性采取“灌输式”教学法，而这种教学方法没有尊重学生的主体地位，导致学生只能被动学习，学习兴趣和积极性普遍不高。所以，教师要想优化课堂，就需要更加重视优化教学方式，充分认识到传统教学模式的局限性，积极打破传统教学理念，坚持“以生为本”的教学原则，尊重学生在课堂上的主体地位。例如，教师在教学《女娲造人》一课时，可以提前制作一个视频，将女娲造人的故事通过视频的形式呈现出来。在课堂上，教师给学生播放短片，学生的注意力会更加集中，也能更好地理解文章中的故事内容，之后教师再引导学生进行讨论和交流，自主学习氛围会更加浓厚，学生的学习效率也会随之提升。

（三）反思教学设计，优化教学方案

教师在上课之前，通常需要结合具体的教学内容提前做好教学设计，然后结合教学设计，积极开展课堂教学活动，让课堂更加有序。所以，教师需要做好教学设计的反思，积极总结以往教学设计中的不足之处，然后针对不足之处进行改进，进一步优化教学方案。例如，在教学《苏州园林》时，教师可以在完成教学任务后，将教学效果与教学设计的相关内容进行对比，反思教学目标是否达成，教学内容是否符合学生的需求，学生对文章的理解是否到位等，然后根据具体的反思内容，进一步优化教学设计，提升课堂教学质量。

（四）反思教学评价，引入多样化教学评价方式

在初中语文教学中，要想保证教学质量，优化教学评价是非常重要的。教师需要对教学评价进行反思，努力发现传统教学评价中的不足，积极引入多样化的教学评价方式，改变以学生成绩为主的评价方式，更加关注学生的综合发展。教师在进行教学评价的时候，可以引入教师评价、学生自评、学生互评等多样化的评价方式，让学生能够更好地认识自我。教师还需要对有进步的学生给予及时的肯定和鼓励，帮助学生建立学习自信心，对学生的不足提出客观的指导意见，让学生能够更好地认识到自身的不足，并且积极改进。

四、结语

综上所述，教学过程是动态生成的，教师在教学过程中可能会出现各种各样的问题，加上教学理念、教学方式、专业能力等多种因素的影响，教学效果会存在很大的差异性，所以要想不断提升教学质量，做好教学反思是非常重要的。初中语文教师需要结合教学反思，不断更新教学模式和教学理念，为学生创设更多有趣的教学情境，将学生的学习兴趣和积极性调动起来，进一步提升课堂教学的质量。

参考文献

[1]姚仁钧.基于教学反思的语文教学与改革策略探讨[J]. 教学管理与教育研究，2017，2（17）：62-63.

[2]樊群芳.基于反思角度的初中语文教学分析[J].教师博览（科研版），2018（12）：26-27.

[3]张正晗. 基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究[J].新课程，2020（45）：154-155.

[作者简介]申咏梅（1974—    ），女，江苏南京人，南京市南湖第二中学，高级教师， 研究方向为中学语文教学。