学生作品展的特殊功效

刘本明

学校的发展、学生的成长都离不开各种各样的教育教学活动，举办学生作品展便是一种常见的活动形式。在学生作品展活动中，学生经历了制作、创作、参观、评价的全过程，亲身体验了活动过程的得与失、苦与乐、成功与失败，动手、动脑能力都得到了锻炼和提升。学生获得了一次成长的历练，这是学生作品展本身的意义。学生作品展的特殊功效，还在于它能将学生、老师、家长几方面的积极性调动起来，融合在一块。有了这三方面的配合与努力，学校的发展将会更快、更强。现将其特殊功效作如下讨论。

一、 学生作品展能激发学生学习动机

任何一所学校在经历了我国改革开放三十年的历练后，均有很大的进步。学生的德、智、体、美等方面的进步均有不同程度的凸显，学生的作品随处可见，如学生的作文总有一部分写得令老师的感到骄傲；学生的数学作业总体现出一些数学天赋；一部分学生具有音乐舞蹈的表演天赋；一部分学生的书法、美术作品总是才气逼人；部分学生的动植物标本的确是像模像样。学生的自制作品总体现出了仿造能力和创造精神；学生的琴棋才艺体育特长更是不断进步。只要学校组织开展了活动，总能在学生群体中发现“一小群”学生的作品光彩照人。笔者在原涪陵区江东中心校曾多次举办学生的软硬笔书法、绘画、作文、作业、小制作品、动植物标本等展示、展评；每学期每班出两个文艺节目上台表演，每学期各班组织参加学校体育运动会，每天学生的两课、两操得到真正落实，学生的个性才艺得到了正常的发展。每一次的展示、展评，每一次文艺表演和运动会总会涌现出闪烁的“小群星”。

学生的“才艺”展示可以一次又一次地不断提高自信心。学习越来越好，对班上和学校的活动就越来越感到有兴趣。学生群体中，“才艺”暂时未达到展示资格的照样关注上述活动，当了一回忠实的观众之后不免产生如下心理：他们的作品展出真风光，为什么没有选到我的作品，我今后应认真努力，争取献上好作品送展，也风光一回；爱好文艺的学生或许会想，看来要和同学搞好团结，争取参加下次的节目排练。爱好运动的学生会想，我要加紧锻炼，争取下次当班上的运动员代表。同学之间在才艺方面本来就相差不大，于是都暗中较劲。随着活动次数的增加，参加班上、学校活动的同学越来越多。就以书法、美术、作文、作业、小制作品、动植物标本的展出为例，第一次是全校统一设一个展台就能容纳全部作品，以后逐渐增多，到后来只有以各班为单位设展台，才能将作品全部展出。参加“才艺”展示的学生多了，作品也就多了，这就说明学生的兴趣和积极性调动起来了。其他如文艺表演、运动会也是如此，随着参加的学生逐步增多，各班都要求多给节目指标以满足学生的表演需求。

可见，运用学生群体中的作品展示就是运用榜样的力量，通过活动树立学生身边的榜样，让学生群体融合在活动之中，同进步共成长。

二、 学生的作品展示能引起家长关注

笔者过去曾经数次在家长会时组织软硬笔书法、绘画、作文、作业等展评活动，让家长了解自己孩子在学校的学习成长情况。其实家长最想知道的是自己的小孩在学校成长怎样？有的家长看见自己小孩的作品展出时很欣慰，有一种自豪和成就感；有的家长看不到自己小孩的作品展出，就会产生不满足感。两种家长的心态都有利于学校的发展，前者觉得自己的小孩不错，功劳应归于老师、学校，同时他会更加重视小孩的成长，为小孩创造更好的学习环境，更加关心小孩的衣食住行。后者虽然看不见自己小孩的作品，但总能看见那么多学生的优秀作品，不免就产生想法，为什么别人的小孩有那么多优秀作品？看来这个学校还是不错的，老师也还行；莫不是自己小孩不听话？或是自己当家长的没尽到责任？他们就从自己和自己的小孩身上找原因；就会主动与老师沟通，分析小孩的优缺点，自己当家长的该进行怎样的家庭教育，才能让自己的小孩跟其他小孩一样共同成长进步。两种家长的注意力和积极性都在这些活动中调动起来了，比起单纯的演讲性的开家长会效果要好得多。

三、 学生作品展能激发教师不甘人后的精神

学校举办的学生作品展和文艺表演、运动会，方方面面都必需依靠教师，教师是这些活动的组织者和教育者。教师工作再苦再累也能坚持不甘人后的精神。对学生的作文、作业、书法、美术、作品要去精心的挑选和修改辅导，对学生的动植物标本、小制作要去悉心的指导：既要拓宽学生的参与面，又要提高学生的参与质量，保证班级之间的评比不落后。只要学校将这些学生作品展示、展评纳入常规性计划，教师在完成课堂教学工作之余，一定会把大量的时间投入到学生的培养方面。因此，学校要通过对学生成绩和学生作品的展示、展评，恰当的肯定教师的工作成绩，并与教师的绩效工资挂钩，激发教师不甘人后的精神。

学校运用学生作品展示调动老师、家长、学生三方面的积极性，要注意遵循循序渐进的原则。可由一个教学班、一个年级扩大到全校；要注意安排学生、家长参展，学生及家长是主体，老师起导向作用；要注意参展的数量、规模以及广泛性，尽量让学生各方面的长处显现出来，教师和家长最希望看见反映学生成长的作品；要注意营造作品展示氛围，借此烘托校园文化风貌，使广大学生在参展过程中产生认识的飞跃。