学会默读

牛苗苗

朗读和默读是阅读教学中最主要的两种形式，两者相辅相成。相比朗读而言，默读是一种无声的、内敛的阅读方式，具有速度快、容量大、效率高等特点，而且，默读还是一种个性化的阅读行为，有助于思维空间的拓展，也有助于读者静下心来咀嚼文字，感悟文字背后的意味。《语文课程标准》对不同学段的默读提出了明确的要求：第一学段，学习默读，做到不出声，不指读;第二学段，初步学会默读，对文章不理解的地方提出质疑;第三学段，默读应有一定的速度，每分钟不少于300字;第四学段，养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。由此可以看出，默读在语文学习中的重要性。

良好的默读习惯并非一朝一夕之功，一定要有正确的方法，才能得到有效的提升。那我们该如何做呢？

第一，做好默读前的准备。开始默读前，先将自己置身在一个相对整洁安静的环境中，把与默读无关的书籍杂志收拾干净，这样，才能使注意力高度集中。

第二，选择适合默读的作品，明确默读任务。并不是所有的作品都适合默读，如《黄河颂》《沁园春·雪》等，朗读是最适合的方式。而具有一定说明顺序的说明文、结构清晰的议论文、篇幅较长且情节完整的小说等作品，则以默读为主，这样，才能取得事半功倍的效果。

选定篇目后，要明确默读任务，有助于增强我们的注意力。注意力是默读的核心因素，默读的效率很大程度上取决于注意力集中的程度。注意力越集中，默读的效率越高。

第三，学会圈点批注。圈点批注法是默读时最常用的方法。即在阅读中，用笔在作品的关键处、疑难处、精彩处等进行勾画，再进行相关的文字批注。

很多同学在默读时容易一目十行，敷衍了事，因此在默读时要做到“三到”——眼到、心到、手到。古人云：“不动笔墨不读书。”只有眼、脑、手结合，才能提高默读效率。叶圣陶先生说：“一篇作品只读一遍未必能理解透彻。要理解透彻，必须揣摩。”需要批注的内容，包括文章的重点、难点、疑点、精彩处等地方。

第四，结合自身的特点，循序渐进地进行默读训练。大家刚开始练习默读，速度比较慢，为了不影响我们捕捉信息的准确性，应该给予充足的时间，保证默读的扎实进行。只有保证了默读的时间，大家才能心平气和地默读，才能进行积极的思考和有效的批注。我曾听过某教师执教《变色龙》这节课，其中有一个环节是让同学们默读课文，要求学生圈画出文中主人公“变”了几次。在这个环节上，学生默读的时间不到2分钟，刚把文章浏览完，还来不及思考，老师就迫不及待地打断學生，导致师生开始交流时，只有少数学生能回答老师的问题。

此外，若想提高自己的默读能力，可以进行限时训练。以竞赛形式提升默读速度，可以要求自己在最短的时间内梳理文章脉络，也可以默背精彩句子或段落等，通过这些方式提高自己对默读的兴趣，培养自己良好的默读习惯。

学会默读，在默读中思考、沉淀，掌握默读方法，会终身受益。