如何正确看待人生的顺境和逆境

赵成良

人生是一个不断挑战自己的大舞台，无论是顺境还是逆境，对我们来说都是一种境遇，关键在于如何把握。下面，请看来自山东阳信县河流镇中学某班同学的精彩辩论。

正方所持觀点：顺境为人的发展提供了优越的条件，能更好地促进人的成长。

反方所持观点：逆境可以激发潜能，更有利于人的成长。

正方（韩志磊）：各位同学，大家好，我方认为，顺境对一个人的成长有促进作用，相反，逆境却会消耗人的精神，磨损人的意志。特别是现代社会，优越的家庭环境，良好的教育设施，优质的教育资源，为同学们的成长提供了很好的物质保障。但如果我们今天仍然坐在父辈、祖辈当年的教室里学习文化知识，如何能跟得上科学技术日新月异的当代社会呢？

古人早就说过：“鸟随鸾凤腾飞远，人伴贤良品自高。”这“随鸾凤”“伴贤良”就是成长中的顺境。所以我方认为，顺境更有利于人的成长。

反方（刘帅）：我方认为，逆境可以促进人的成长。首先，人在逆境中往往会比在顺境中拥有更多的人生体验。如著名作曲家贝多芬由于家境贫寒未能进入大学，17岁时患了伤寒和天花病，26岁时不幸失去了听觉，在爱情上也屡屡受挫。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉”，在与命运的顽强搏斗中，他的生命之火燃烧得越来越旺。逆境非但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的推动力。俗话说得好：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”说的不就是逆境对人生所起的巨大作用吗？

正方（董梦璇）：那么请问对方辩友，坐在宽敞明亮的教室里学习和坐在狭小黑暗的教室里学习，哪个效果更好呢？现代化的多媒体教学手段和只有一支粉笔的教学条件，哪个更有利于大家的成长呢？不知道同学们看过《小别离》没有，现在的家长都在为自己的孩子买钢琴、择名校，国家也为学校配备了各种先进的教学设备，不就是为了大家能有更好的学习环境吗？如果像对方辩友所说的那样，逆境更有利于人的成长，国家和家长何必花费这么大的人力、物力、财力呢？很明显，对方辩友的论点是站不住脚的。逆境有利于人的成长只是个例，并不能代表普遍的真理。

反方（付晓晓）：对方辩友说逆境成才只是个例，那么，请允许我方来说明逆境成才的人是多还是少。孔子不得重用，只得率弟子周游列国作《春秋》；屈原被流放，著《离骚》；左丘明失明写《国语》；司马迁受宫刑，发愤著成《史记》……他们不都是在逆境下生活，才有了今天的成就吗？

正方（凌蕾）：对方辩友已经犯了逻辑错误，我们讨论的是“成长”，而不是“成才”。人的成长是指一个人在长大的过程中变得成熟，变成一个有责任感的人。成长包括成才，但不仅仅指成才。你们在偷换概念。我在此重申一下我方的观点，什么是顺境？顺境就是有利于人发展的条件，包括物质的，也包括精神的。如果没有良好的环境，是很难保证人健康成长的。

主持人：双方同学都已发表了自己精彩的见解。下面，请辩论双方进行总结。

正方：顺境对人的成长有利。首先，认识到这一点，我们才能不断地追求社会的进步，文明的发展，我们才会不断地改善学校办学条件，改善人才培养机制。其次，在优越的条件下，我们可以有健康合理的饮食，拥有健康的体魄。

换句话说，身处顺境，我们可以接受良好的教育，用丰富的科学知识武装自己，让我们找到成功的信心，同时拥有健康的心理机能，乐观面对困难，积极迎接挑战！

反方：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”儒学大家孟子早就为我们进行了总结。

疾风知劲草，困难吓不倒英雄，逆境方显本色。