此时无声胜有声

【精段阅读一】

现在，受了重伤的、永远没有归队希望的他（保尔），该怎么办呢？他不是曾经从伊林娜·巴赞诺娃那里知道了他的未来是极惨淡的吗？那么往后究竟怎么办呢？这个没有解决的问题，就像出现在他前面的一个吓人的黑洞。

现在，当他已经失去了最可宝贵的东西——进行斗争的能力的时候，到底为什么还要活下去？在现在，在没有欢乐的将来，他的生命还有什么用处？应该怎样有所作为？只为着吃喝和呼吸吗？只作为一个无用的旁观者，目击同志们在斗争中前进吗？只作同志们的一个赘疣吗？他应不应该抛弃这个现在已经背叛了他的肉体呢？……他对自己说：“朋友，你是一个假英雄！任何一个傻瓜在任何时候都能結果他自己！这是最怯懦也是最容易的出路。觉得不好活下去——就啪的一枪倒下去。你有没有试试去战胜这种生活？你是不是已经尽了一切努力来挣脱这铁环呢？难道你已经把你在诺夫哥罗德——沃伦斯基战斗中，一天十七次的冲锋，而终于不顾一切困难攻克了该城忘了吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使到了生活实在是难以忍受的时候，也要找出活下去的方法，使你的生命有用处吧！”

（节选自奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》）

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《钢铁是怎样炼成的》是一部自传体小说。小说中的许多故事都来源于作者的亲身经历，因而读来更觉真实可信。

选段是保尔在战斗中受伤后的心理描写。英雄也是人，也有正常的心理活动，包括自杀的念头，关键是要看他自杀的动机和最后的选择。如文中所见，保尔想的始终是党和人民的利益，所以最终不是选择结束生命，而是打算坚强地活下去。这一心理活动的描写既真实可信，又没有故意美化、拔高人物的痕迹，读后给人留下了非常深刻的印象。

【精段阅读二】

晁盖等众头领都上山寨聚义厅上，簸箕掌，栲栳圈，坐定；叫小喽啰扛抬过许多财物，在厅上一包包打开，将彩帛衣服堆在一边，行货等物堆在一边，金银宝贝堆在正面；便叫掌库的小头目，每一样取一半收贮在库，听候支用；这一半分做两份，厅上十一位头领均分一分，山上山下众人均分一分；把这新拿到的军健脸上刺了字号，选壮健的分拨去各寨喂马砍柴，软弱的各处看车切草；黄安锁在后寨监房内。

晁盖道：“我等今日初到山寨，当初只指望逃灾避难，投托王伦帐下为一小头目；多感林教头贤弟推让我为尊，不想连得了两场喜事∶第一赢得官军，收得许多人马船支，捉了黄安，二乃又得了若干财物金银。此不是皆托众兄弟才能？”

众头领道：“皆托得大哥哥的，以此得采。”

晁盖再与吴用道：“俺们弟兄七人的性命皆出于宋押司，朱都头两个。古人道：‘知恩不报，非为人也。今日富贵安乐从何而来？早晚将些金银，可使人亲到郓城县走一遭。此是第一件要紧的事务。再有白胜陷在济州大牢里，我们必须要去救他出来。”

吴用道：“兄长不必忧心，小生自有摆划；宋押司是个仁义之人，紧地不望我们酬谢。虽然如此，礼不可缺，早晚待山寨粗安，必用一个兄弟自去。白胜的事，可教蓦生人去那里使钱，买上嘱下，松宽他，便可脱身。我等且商量屯粮造船，制办军器，安排寨栅城垣，添造房屋，整顿衣袍铠甲，打造枪刀弓箭；防备迎敌官军。”

晁盖道：“既然如此，全仗军师妙策指教。”

吴用当下调拨众头领，分派去办，不在话下。

……

且说新府尹到任之后，请将一员新调来镇守济州的官军来，当下商议招军买马，集草屯粮，招募悍勇民夫，智谋贤士，准备收捕梁山泊好汉。

一面申呈中书省，转行牌仰附近州郡，并力剿捕；一面自行下文书所属州县，知会收剿，及仰属县着令守御本境；这个都不在话下。

郓城县知县看了公文，教宋江叠成文案，行下各乡村，一体守备。

宋江见了公文，心内寻思道：“晁盖等众人不想做下这般大事！劫了生辰纲，杀了做公的，伤了何涛观察；又损害许多官军人马，又把黄安活捉上山：如此之罪，是灭九族的勾当！虽是被人逼迫，事非得已，于法度上却饶不得，倘有疏失，如之奈何？”

自家一个心中纳闷，分付贴书后司张文远将此文书立成文案，行下各乡各保，自理会文卷。

（节选自施耐庵《水浒传》）

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面对公文，宋江“心内寻思道：‘晁盖等众人不想做下这般大事！劫了生辰纲，杀了做公的，伤了何涛观察；又损害许多官军人马，又把黄安活捉上山：如此之罪，是灭九族的勾当！虽是被人逼迫，事非得已，于法度上却饶不得，倘有疏失，如之奈何？”“及时雨”宋江的这段心理活动，可以看出他是一个懂法度的人，并且会遵守并拥护朝廷法制，也可以说是一个迂腐的人。因为他意识到了晁盖等人所为之事件件都是大罪，已是无法回头的，从这里还可以看出宋江对封建统治者恐惧的心理。但在这段心理独白中，也让读者感受到了宋江对晁盖等人的担心，这说明宋江是一个重情重义之人。

于理，晁盖等人都是死罪；但于情，宋江却不愿他们出事。宋江“忠”与“义”的矛盾心理正是他此时最真实的心理写照。

【技法引路】

每个人都有两个世界，一个是外在的看得见、听得着的，一个是内在的看不见、听不着的。法国作家雨果曾说：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

剖析人物的内心世界，往往对塑造人物有着极大的帮助。最常用的方法就是刻画人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物毫无遮掩地吐露自己的心声，说出自己的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，让读者能够透过人物的外表，看到主人公的内心世界。具体方法如下：

1.直接描写心理，揭示人物品质。这种方法一般运用第一人称，把人物想说的话一下子说出来，直接揭示人物此时的情感活动。

2.动作暗示心理，表现人物思想。人的动作总是受心理活动所支配，从行动中刻画人物的心理活动，也是表现人物思想品格的一种行之有效的方法。

3.景物衬托心理，展现人物性格。“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这句诗很清楚地告诉我们情、景常常是交融在一起的。恰当地运用景物描写，能够很委婉地表达出人物的心理特征。

【我写我秀】

走出小卖部，我松了口气，低头看着手中的冰红茶。阳光洒在瓶子上，散发出柔和的光芒。我不禁有点小激动，也有点担心。我小心翼翼地把它放在胸前，双手朝反方向扭动。“啪——”瓶盖被打开了。

我怀着忐忑不安的心情缓慢拿起，与周围快步行走的人们形成了鲜明的对比。好不容易才下定决心，可身体却诚实许多——在手把瓶盖举起前，我已经自动合上了眼。啊！我有点儿不耐烦了，心中有些抓狂，咬牙切齿地恨自己为何迟迟不敢睁眼。嗯，没事儿！有啥大不了的！就算不中奖，又有啥可怕的。我咬紧下唇，准备“奋力一搏”……“再来一瓶！”哈哈！经过多次失败后，我终于看到了那期盼已久的字眼，双脚离地，奋力一跳，似乎只有这样，才能表达我内心深处无法言说的激动。

——河南沁阳市永威学校初一 蒋佳媛 《中奖的红瓶盖》

我来点评

【课后练笔】

阅读下面的材料，写一段心理描写。

“周桦是本次语文测验里唯一上了110分（满分120）的同学。”语文老师自豪地说。班上顿时响起一片掌声，大家都对这位名副其实的语文课代表投去了羡慕的眼光，可周桦心知，这110分里多加了10分。面对此情此景，她该怎么办呢？

要求：①要细腻地刻画出主人公此时的心理活动；②描写中必须运用比喻、烘托等修辞手法；③不少于200字。