难忘恩师的敬业精神

吴业松

每当我看到媒体报道教师有违师德的事件时，总是会想起给自己留下深刻记忆的一些老师来，他们用不同的教学风格展现出自己的敬业精神，让我终身受益。

小学语文老师：先生在三尺讲台上日复一日地默默耕耘了几十年。在教我们五年级的语文课时，他已经60岁了。先生阅历丰厚，执业有道，对学生慈爱有加，但我们还是很怕他。有一次，先生正津津有味地讲解课文，玩劣的我却在低头玩纸牌，以至先生边讲课边走到我的身边，我才察觉，便赶紧装作听课状。他转了一圈儿后又回到讲台，直到下课铃声响起，才听到先生叫我的名字，说：“我的课不听可以，但今天的课文必须在我吃饭前背诵下来，否则我们俩都别想吃饭。另外，大家要记住我的话：没有真本事，将来很难找到好饭碗的。”当时，我很惭愧，虽然没有影响先生的吃饭时间，但先生独特的惩戒与教诲至今记忆犹新。

高中数学老师：生活的压力让先生的实际年龄与长相不符——看起来像是60多岁，实际上才40岁出头，但他却是一位教了20多年数学的高中毕业留校的民办教师。他的课堂教学与众不同：不带教材，没有教案，但教法特别——在课堂上，他尤其重视数学公式、定理的分析和教材例题的讲解，例题解法分析详细且每一步骤的板书都很到位，讲解过后总是留几分钟的时间让我们讨论，也会鼓励我们多提问题，直到真正理解为止。课后，他不会留额外的作业，只要求我们将课本例题换另一种方法进行解答，解题思路越新颖越好，如想不出更好的解题方法，可以将课堂例题的解题步骤认真地抄写一遍上交。假如我们在作业中给出新颖的解题思路，他会在第二天的数学课堂上将这个新颖的解题思路向全班推荐，高兴地宣布“课本例题的解题思路并不是唯一的”。更让我们难忘的是，他诙谐幽默的课堂语言使我们觉得学习数学没有压力，轻松自如，自然学习成绩就会直线上升。我更是受益匪浅。当年高考，我以数学差两分满分的优秀成绩进入一所师范类大学，但遗憾的是，他在我大学未毕业时英年早逝。然而，他独特的教学风格与娴熟的教学技巧对我的职业影响却是终生的，让我每每走进课堂时，总有一种如履薄冰的感觉：担心自己业务不精而被学生“闹下讲台”。

大学心理学老师：她是一位快退休的心理学教授，给我们上第一节课时，我们误认为她是德育教师，不但指导我们如何适应大学的生活与学习，而且要求我们在四年的大学生活中学会学习、学会做人、学会生活，为将来的工作打下坚实的基础，不要浪费大好的学习时光，不要过早地偷食禁果，如此等等。她在传授心理学知识的同时，更多的是用案例告诫我们将来“身为人师”后不能误人子弟，“为人师表”来不得半点虚伪，要我们淡泊名利，奉献爱心，牢记自己干的是“良心活”，否则有辱教师职业的神圣。她时常提醒我们：教师的职业是平凡的，生活是清苦的，权力是有限的；教师的素质有多高，学生就能飞多远。教师一句精辟的话常使学生萦绕于脑际而终生难忘；一个生动的比喻常使学生抓住了知识的关键而茅塞顿开；一句幽默的批评常使学生放下包袱又惭愧不已。课堂教学关乎师生真情，千万不能让你的学生在课下指着你说：“他讲的我都会，我不会的他不讲，我会的他不见得会。”如今，我才真正明白，当年心理学老师的告诫与提醒，那是一名教师的执教底线。

试想，今天的教师，如果都能像我的小学语文老师那样机智地对待每一位学生，具有高中数学老师那样独特的教学风格与娴熟的教学技巧，如同大学心理学老师那样始终坚守自己的执教底线，上好每一堂课，育好每一个学生，带好每一个班级，以良好的师德呵护学生，以阳光向上的努力担当起教书育人的使命，以行动验证表态，用实践兑现承诺，那么，这些学生该会多幸运，家庭该会多幸福，社会该会多和谐！

（作者单位：安徽庐江教师进修学校）

（责任编辑：孙建辉）