让学生找到阅读书籍的乐趣

刘来燕 蔡仪宽

身为教师，我在观察学生学习和成长的过程中，总在思考一个问题：我们可以给予学生的最好礼物是什么？

同事中很多前辈培养出了优秀的学生，我便去请教：在培养学生成才的过程中最深刻的体会是什么？最万能的教学方法是什么？于是，有的教师特别强调自己的学生喜欢阅读书籍，因此在平日里他们不会对学生阅读课外书横加指责，并尽可能多地给学生提供阅读课外书籍的机会，希望学生在学习课本知识以外广泛涉猎。

一、学生几乎没有阅读书籍的习惯

我的一个女学生，今年13岁，她活泼可爱、落落大方，她的爱好是上网、看电视。我问她：“你爱阅读书籍吗？”她回答得毫不犹豫：“爱阅读书籍！”可是一旦限制了她上网、看电视的时间，无论身旁有多么精美的书籍，她都提不起兴趣。如果她旁边的朋友在看书，她也只是随便翻翻书，试着搭讪，央求别人和她玩一会儿。看来，她所谓的“爱阅读书籍”并未落到实处。确实，我班能保持阅读习惯的学生不多，能在阅读中体验到快乐的学生更少。

其实，阅读书籍利于学生积极思考、探索问题，使思维保持活跃的状态，令人更富有想象力、更具备创造力。高尔基说过：“要热爱书，它会使你的生活轻松；它会帮助你了解纷繁复杂的思想和感情；它会教导你尊重别人和自己；它会鼓舞你的智慧和心灵。”因此，教师有责任教导学生喜欢书籍、热爱阅读。

二、让学生找到阅读书籍的乐趣

1. 让学生喜欢阅读书籍

喜欢读书的学生，只要一看到喜欢的书，就会两眼放光，在急切中快速地阅读。因此，教师不必费心。不喜欢读书的学生，书籍根本提不起他们的兴趣。为此，教师必得费一番心血。具体而言，要做到两点。一是寻找关于读书有益的名言并朗读给不喜欢读书的学生听，从而使他们发自内心地体会到读书大有裨益。二是让喜欢读书的学生与不喜欢读书的学生一起探讨读书的益处，在自由的交流中，不喜欢读书的学生就会慢慢地对读书产生兴趣，并领悟到：阅读可以增加阅历，阅读可以启迪智慧，阅读可以涤荡心灵，阅读可以带来快乐。

值得注意的是，阅读书籍应具体问题具体分析。具体而言，要注意两点。一是不能用成年人的评价标准来界定学生的读书范围，尤其不能要求学生只读能够提高考试成绩的书籍。二是请喜欢读书的学生为不喜欢读书的学生朗读神话故事、名人传记、科幻小说等书籍中的精彩片段，力求使不喜欢读书的学生发现，在课本之外还有那么广阔而丰富的阅读世界。

2. 让学生充分交流讨论

为了促使学生热爱阅读书籍，充分交流讨论，教师可在每节语文课上拿出5至10分钟安排一个学生给大家朗读一段有意义的文字，这就促使学生们在课前认真阅读书籍，寻找有意义的文字，可以是名人名言，也可以是一则故事的精彩段落，还可以是某一社会新闻。所谓“有意义”即有话题，可以让大家展开讨论，发表对问题的看法。一段时间过后，学生读书的热情高涨了，不仅养成了爱读书、爱思考、爱讨论的良好习惯，其语言的表达能力也得到锻炼和提升。

3. 让学生在家也读书

学生不仅要在学校中阅读，在家中也应阅读，这就要求家长为孩子营造良好的阅读氛围。例如，家长爱阅读，这在潜移默化中会影响孩子，促使孩子也爱阅读。因此，教师一定要抓住时机（例如，家长会）敬告家长：“热爱读书，是父母可以赠给孩子的最伟大的礼物……热爱读书可以改变一切。”

4. 让学生自由选择书籍

目前，我校开展了多项读书活动，提供给学生阅读的书籍也很多，有红色经典、名家百篇等，这些经过岁月的沉淀、经得起时间检验的书籍为学生们提供了丰富的精神食粮。但有些学生对这类书籍不感兴趣，因此作为教师就应该让学生们明白：在阅读书籍时，阅读者可以自由选择。红色经典、名家百篇可以阅读，漫画、绘本等也可以阅读，但必须是健康且有益于身心发展和思维拓展的好书。这样，学生们才能享受读书之乐，真正做到快乐阅读。

5. 让阅读陪伴在行走的路上

“读万卷书不如行万里路”，到底是读万卷书重要，还是行万里路重要？这个问题仁者见仁，智者见智。但为什么不可以“边行路边读书”呢？因此，教师可以告诉学生，生活中处处都是读书之地。例如，我们到一个地方参观，会看门票上的简介，这是阅读；又如，我们旅游时会看景点介绍，这也是阅读；一位学生曾告诉我，她在武汉游玩时，参观了辛亥革命的首义之地——武昌起义纪念馆，那年恰逢辛亥革命百年纪念，感觉熟悉而亲切。由这种熟悉而亲切推及开来，她可能对辛亥革命的原因、经过、影响等知识产生兴趣，从而拓展其相关知识的架构。

其实，让学生们找到阅读书籍之乐的方法很多。教师不仅要了解这些方法，更要将其落实到具体的阅读实践活动之中。只有这样，学生们阅读书籍的兴趣和热情才能大幅提高，进而在阅读中增长知识，探索问题，思考未来。另外，只有在无特定之规的读书环境中自由地阅读书籍才能使学生真正体会阅读的快乐。

（作者单位：山东省青州市职工子弟初级中学）

（责任编辑：万驰 梁金）