加强中等职业学校德育教育的几点策略

张继军

中等职业学校的德育教育，即对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。其主要内容包括：民族精神教育、理想信念教育、道德品质和文明行为教育、遵纪守法教育以及心理健康教育等。中等职业学校的德育工作是一项系统工程，它贯穿于整个教育教学的全过程。

面对竞争激烈的市场经济，如何使德育工作适应迅速发展变化的形势需要，提高德育工作效果，是中等职业学校面临的一项紧迫而艰巨的任务。笔者认为，要全面加强德育教育，中等职业学校应从八个方面入手。

一、健全学校德育管理系统

1.充分发挥职能科室的作用

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。抓好德育管理，首先，需要学校建立校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责。中等职业学校要在党政统一领导下，由校长、科室领导和班主任组成德育领导小组，以学生科、德育处等职能科室为主导，以政治课教师、班主任和团队干部为主体，各支队伍优化组合，形成合力，发挥德育教育的整体效应。所有教职员工都应负起“育人”的职责，即“教书育人”“管理育人”和“服务育人”，把“育人”作为全校一切工作的出发点和落脚点。

2.强化横向管理与联系

在充分发挥职能科室作用的基础上，还要强化横向管理与联系，从校长到基层班级，形成一种垂直的联系并沟通教务科、总务科之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

3.充实德育教育内容，转变德育工作观念

针对青少年的精神需求，将青春期教育、心理健康教育、职业准备教育、环境道德教育和创业精神教育等，充实到学校的德育教育内容中。大力加强以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会为主要内容的职业道德教育。转变学校德育工作观念，为学校德育教育注入新的活力，从而为新时期学校德育建设提供充实的保障。

4.实例说明

笔者所在的学校就实行了领导挂班制度和副班主任制度，即校级领导和中层领导每人负责1至2个班级的管理，指导、督促班主任做好德育工作，同时为各班配备一个副班主任，协助班主任开展工作，健全考核考评制度，上下互动，充分调动全员的德育工作积极性，使每一位教职工参与到学生管理中来，收到很好的效果。

二、抓好学校校风建设

校风是学校精神环境的主要组成部分，在建设优良的校风中要力求“三风”并重。

1.严抓干风

严抓干风，即抓各级管理干部，设立明确的目标管理责任制，让干部以身作则，做教师和学生的表率，使学生的言谈举止在潜移默化中受到教育。

2.实抓教风

实抓教风，即重视教师人文精神的塑造，具体而言：引导教师牢固树立“四个意识”，即服务意识、质量意识、法规意识和环境意识；发扬“四种精神”，即进取精神、创新精神、协作精神和奉献精神，鼓励教师争做教书育人的楷模，牢固树立“一切为了学生的发展”的办学理念；在教学中，既面向全体学生，又关爱每个学生；在生活中，教导学生乐观向上、积极进取。总之，身教胜于言传，教师朴素大方的仪表、严谨的教学态度和高度的敬业精神，均能感染学生，使学校的德育工作收到事半功倍的效果。

3.狠抓学风

狠抓学风，即坚持不懈地教育学生勤奋学习、热爱专业、立志成才和报效祖国，可以通过增加奖学金、评选三好学生、减免学费和举办优秀毕业生创业报告会等方法，提高学生学习的信心和追求上进的积极性。

4.实例说明

笔者所在的学校，通过以上三方面，不断加强校风建设。具体措施有：一是每月一次的校本培训，分层次对领导、教师和后勤服务人员进行法律法规、职业道德、专业素质、创新意识和服务理念等的培训，强化学校的干风、教风建设，提高师资队伍的整体素质；二是成立学风建设领导小组，要求各班及任课教师制订目标责任书，定期检查评比，表彰优秀，对有问题的班级和教师限期整改，狠抓学风建设。通过一系列措施，学校的“三风”建设逐渐步入崭新的阶段，学校的教学质量获得稳步提高。

三、注重以班集体为主体的德育教育

中等职业学校的学生是一个相对特殊的群体，他们具备这样的特征：学习基础较薄弱、厌学心理较严重，自控能力较差、明辨是非能力较低，就业信心不足、对未来充满迷惘。基于此，注重加强以班集体为主体的德育教育就显得尤为重要，旨在教育学生正确对待名利、正确对待批评、正确对待困难与挫折以及正确处理同学之间的关系。

1.班主任肩负班级日常管理和德育工作的重要职责

班主任是学生健康成長的指导者和引路人，肩负班级日常管理和德育工作的重要职责。班主任应结合学生的实际情况和专业特点，遵循德育规律，有效组织班集体的建设，做好个别学生的教育工作，培养良好的班风学风；开展形式多样的教育活动，促进学生的全面发展；发挥学生的主动性和创造性，培养学生的自我教育和自我管理能力；密切联系和充分利用学生家长、用人单位、各行各业以及社区居民等各种资源对学生进行德育教育。

2.班主任要善于制订切实可行的德育工作计划

在班级管理的具体工作中，班主任要根据学生的年龄特点和在校时间，制订出切实可行的德育工作计划，并严格执行和总结评比，以便正确处理各项事务和提高管理效率，使学生养成良好的行为习惯，明确学习态度和正确认识自己，知荣明辱、明理明法、发扬优点和纠正不足。

3.实例说明

（1）结合实际，组织新生军训，提升学生素质

笔者所在的学校根据上级要求，结合实际，组织学生到张掖市甘州区少年军校，开展为期十天的新生入校军训。军训内容有：内务整理、队列队形、国防教育、军体操训练和野营拉练对抗等。此外，还开展演讲比赛、举办文艺演出、进行模拟法庭的活动和观看爱国主义影片等，各项活动都进行评比，以培养学生吃苦耐劳的精神、遵纪守法的意识和集体主义、爱国主义的精神，最终提高学生的个人素质。

（2）中专二年级的学生主要以树立理想、提升学习素养和法制教育为主

到了中专二年级，学校主要对学生进行以理想、学习和法制教育为主的德育教育。具体而言就是：通过聘请法制副校长做法制教育专题报告会，培养学生遵纪守法的意识；通过组织开展学习态度、学习习惯、学习品质和学习方法的讨论会，培养学生良好的学习素养；通过开展心理健康教育和安全教育等系列活动，培养学生积极健康的心理素质，提高安全意识及安全事故的自我防范水平；通过师生之间、生生之间和学生与家长之间的谈话、讨论，引导学生正确地认识自我、正确地评价自我；通过自我剖析、榜样激励等方法，培养学生不卑不亢、乐观向上的心理素质，对待学习要持之以恒，对待困难要百折不回。

（3）中专三年级的学生主要以就业、择业和感恩的德育教育为主

到了中专三年级，学校主要对学生进行以就业、择业和感恩为本的德育教育。通过教育观念及创业意识报告会、优秀毕业生创业报告会、职业生涯规划设计、感恩励志报告会、校园招聘会和主题班会等形式多样的活动，使学生全面而准确地评价自己、认识自己，确立职业目标，为走向社会、步入就业岗位打好基础，学会感恩，回报社会、回报母校和回报父母，做有益于社会的人。此外，每月开展一次主题班会，每年开展一次感恩励志教育报告会和校园招聘会，通过这一系列的活动，为班主任提供素材，使班主任提高素养，力求班主任工作进入崭新的阶段。

四、加强以学科教学为主的课堂渗透

1.课堂教学是德育工作的主要渠道

课堂教学是德育教育最经常、最基本的途径，是德育工作的主要渠道。中等职业学校要转变育人观念，形成民主、平等、和谐与合作的课堂文化特色；加大课堂教学的力度，使学生和教师的配合更为默契；以活动为载体，强调实践与体验相结合；针对学生特点，联系实际，让学生认识社会公德的重要意义，明辨是非，识别真伪。总之，要将德育资源的挖掘贯穿于课堂教学的全过程，形成各学科都挖掘德育内容、寓德育于各科教学之中的格局。

2.实例说明

笔者所在的学校在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观和审美观的教育放在首要地位，同时，有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化底蕴，激发学生热爱祖国、热爱家乡和热爱学校的美好情感，使学生更深刻地了解人生、认识社会以及感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。在专业学科的教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，还根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养和道德素养的提升。

五、优化校园文化建设，注重濡染熏陶

1.校园文化建设既是精神文明建设的窗口，又是学校日常德育教育的载体

学校要建设体现社会主义特点、时代特征和中等职业学校特色的校园文化，发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处被感染”的德育教育环境。另外，要开展生动、有益的校园文化活动，大力加强学生的文化素质教育，以积极的氛围感染学生，以高雅的文化熏陶学生。总之，校园文化建设既是精神文明建设的窗口，又是学校日常德育教育的载体。

2.实例说明

近年来，笔者所在的学校非常重视校园人文环境的建设。例如，完善校园文化活动设施，加强校内广播电视和校园网络等的建设，重视发挥黑板报、橱窗等的宣传作用，强化校训、校歌及学校发展历史等的激励效能，注重宣传先进的企业文化以及行业劳动模范和学校优秀毕业生的先进事迹。又如，结合民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。通过以上措施，校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息，体现尊重人、教育人和鞭策人的育人理念。实践证明，合乎时代的教育理念、务实的内容和鲜活的形式是吸引当代中等职业学校学生的一大法宝。我们只有开动脑筋，真抓实干，思想道德教育才能抵达每个中等职业学校学生的心灵深处，生根开花，使其在不经意间受到潜移默化的教育和熏陶。

六、充分发挥党团组织、学生会的作用

1.党团组织、学生会是学生自我教育的重要组织形式

党团组织、学生会是学生自我教育的重要组织形式。基于此，共青团、学生会应根据各自的任务和工作特点，积极开展适合学生特点、喜闻乐见和健康有益的集体活动。

2.实例说明

笔者所在的学校充分发挥党团组织、学生会的作用，通过党团知识学习、每日一歌、国旗下的演讲和文明礼仪检查等形式，树立学生的自我教育、自我管理和自我服务等意识。同时，学校因地制宜地开辟活动场所，有组织地开展科技、文艺和体育等活动，鼓励、指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，使学生在寓教于乐的活动中培养健康情趣，发展个性特长，提高审美能力和锤炼意志品质。

七、形成学校、家庭和社会全面育人的新格局

1.学校、家庭和社会三结合的全面育人新格局

学校德育教育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终相互联系、相互渗透、相互作用和相互影响。只有充分发挥学校、家庭和社会这三者的教育作用，使之相互协调、相互配合和相互补充，才能形成教育的合力，推动学校、家庭和社会的德育目标相互一致，才能对学生良好道德品质的形成起到最大的促进作用。

2.实例说明

笔者所在的学校为了优化德育教育环境，建立健全了校外教育机构及劳动、社会实践基地，创办家长学校，成立家长委员会，并定期召开“家长会”和“家长委员座谈会”，不断创新“家长学校”的工作机制，实施家校互动，共同改善德育教育环境。此外，建立各部门齐抓共管的学校德育教育责任制，时时处处注意利用一切可利用的阵地，正确发挥舆论导向作用，力求做到：净化校园文化环境，消除浊流，形成积极的氛围；美化学校环境，使学生置身其间便被感染并感到愉悦，产生积极向上的精神力量；优化人际环境，在校园内和家庭内，增进师生之间、学生之间和长幼之间的相互信任和理解，努力创建融洽和谐、奋发图强和讲公德、守纪律的人际环境，最终有益于社会的和谐发展。

八、开展有效的心理健康教育

1.心理健康教育对中等职业学校德育教育具有促进作用

在中等职业学校，开展德育教育的同时，也要有效开展心理健康教育。因为心理健康教育对中等职业学校德育教育具有促进作用。就目前而言，中等职业学校的心理教育应该充实全新的内容，即从心理健康的排障维护型教育发展为心理能力的发展创造型教育。由于社会转型期，以至一些中等职业学校的学生心态失衡，原有的心理教育远不能适应社会发展的需要。具体而言：一是学生存在诸多方面的心理问题。例如，自我否定、自我拒绝、压抑宣泄、成才焦虑、物欲焦虑，甚至自暴自弃，等等。二是社会的发展亟待培养创造型人才。这一切都迫切要求中等职业学校加强对学生心理素质的培养，加大心理健康教育的力度。

2.实例说明

笔者所在的学校建立了心理咨询室，配备了专职的心理咨询教师，扎实地开展着心理咨询活动，建立了翔实的学生心理发展档案，等等。此外，还定期举办心理卫生讲座，并引导学生完善交际心理、择业心理和恋爱心理，使学生形成健康的心理和健全的人格。总之，学校心理健康教育活动的开展，为学生投入职业生涯做好了心理准备，适应了学生就业和发展的需要。

总之，德育教育是素质教育的灵魂，是中等职业学校的永恒主题。中等职业学校要始终把德育工作当成事关学生健康成长、学校持续发展的系统工程来抓，积极营造有利于学生健康成长的良好氛围和环境，激励他们勤奋学习、大胆实践和勇于创造，使他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质得到全面提高。教育工作者要以厚德、修身、博識、善教为己任，坚持从学校的实际出发,以学生的活动为起点,以爱心感动学生，以耐心转化学生，以闪光点激励学生，以集体活动培养学生，以技能训练提高和发展学生，从而做好中等职业学校的德育教育工作。

（作者单位：甘肃省张掖市职业中等专业学校）

（责任编辑：梁金）