激发写作热情，提高写作实效

庞县根

作文教学的目的是培养学生的语言组织能力。根据调查，大部分学生对写作并不感兴趣，甚至有的学生对写作产生了恐惧心理，这就导致学生的写作水平迟迟得不到提高，课堂教学质量也处于较低的水平。对此，教师应进行自我反省，及时革新教学方法，吸引学生的注意，激发学生的写作兴趣，从而顺利实现写作教学的目标。

一、小学语文作文教学中的问题

（一）学生对写作有恐惧心理

在小学语文教学中，有些学生对写作提不起兴趣，甚至害怕写作。由于小学阶段的学生年龄尚小，语言表达还不成熟，平时对字词的积累也比较少，因此他们容易在写作时产生不自信的心理。每当教师布置写作任务，学生首先就会出现抵触的情绪。一旦出现这种情绪，学生在思考作文题目、构思作文内容时，就会在无形中受到限制，从而无法正常进行思考，自然也就不能组织出优美的语言。换句话说，学生在无形中受到的压力会导致学生无法写出好的作文。久而久之，学生的写作水平就得不到提升，对写作的恐惧也会逐渐变成一种习惯，这对学生未来的发展十分不利。

（二）教师的教学方式不合适

学生对写作不感兴趣，不仅是学生自身的问题，教师也要对此负起责任。在传统的写作教学中，教师的“填鸭式”教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生得不到有效的引导，自然也就无法提高写作水平。有些教师自身的专业水平有限，在进行作文教学的时候，总是一味地向学生灌输知识，这种枯燥乏味的课堂教学往往无法激发学生的兴趣，学生也就无法有效吸收課堂教学的内容。此外，在作文教学中，教师有时会忽略写作技巧及写作思路的讲解，而一味让学生进行练习，在这种状态下学生容易处于被动的学习状态，不利于激发学生的学习动力，学生的写作水平也就无法得到提高。

二、怎样提升学生的写作热情

（一）培养学生的写作思路

在作文教学的过程中，教师应向学生仔细讲解写作方法及写作技巧，让学生学会自主寻找作文素材，找到合适的写作思路。

例如，教师在讲解《端午粽》这篇课文时，首先应让学生提前了解端午的习俗，接着给学生分析文章的主题内容及中心思想，让学生通过对这篇文章的学习对端午有一个比较深入的了解。同时，教师可以挑出文章中的优秀语句，让学生进行学习和模仿。如此一来，学生既掌握了写作思路，又积累了写作素材，自然可以使写作过程变得更加顺利。要想写好作文，学生就必须得多写、多练，因此教师可以鼓励学生养成每天写日记的习惯，并要求学生在阅读时摘抄好词和好句，随手做读书笔记。在作文教学中，教师还应让学生充分掌握写作技巧，从而不断提高学生的写作水平，提高课堂教学的效率。

（二）扩大学生的阅读量

大量阅读优秀的书籍，不仅可以陶冶情操，还可以提升写作水平。教师在写作教学中，要注重培养学生良好的阅读习惯，扩大学生的知识面，帮助学生积累更多的好词好句。教师不仅可以鼓励学生充分利用课外时间阅读优秀的书籍，还可以根据学生的兴趣爱好和性格特点为他们推荐合适的图书，从而激发学生对阅读的兴趣，让学生在高质量的阅读中积累丰富的字、词、句。通过阅读，学生的语言表达能力会不断得到提高，写作水平也会渐渐得到提升。

（三）深入分析课文

教师在进行语文教学时应以课文为例，认真分析文章中的亮点，让学生厘清文章的脉络，了解作者的写作思路，从而为以后的写作做好铺垫。

例如，在讲解《北京的春节》这篇课文时，教师应先问学生一些关于春节的问题，了解学生心目中春节的样子;接着介绍北京的春节，看看是否和学生想象中的一样;最后让学生自主寻找文章中的好词好句，并思考文章的主旨。教师对课文做了深入讲解后，学生会加深对知识点的印象，从而有效提高自身的语言表达能力及语言组织能力。

总之，在写作教学中，教师要注重培养学生的写作兴趣，增强学生的写作自信。同时，教师应为学生创建良好的学习环境，增加与学生之间的交流，扩大学生的阅读量，鼓励学生掌握写作技巧。如此一来，学生的写作水平就会得到大幅提升。（作者单位：江西省吉安市吉州区思源学校）