核心素养下的小学英语绘本教学

刘君

绘本在小学英语阅读教学中的应用已经十分普遍，为了提升学生的英语学科核心素养，教师应当了解绘本的功能及意义，正视语言学习的目的，培养学生学习英语的积极性和主动性。

一、 小学英语绘本教学的意义

英语绘本能够巧妙融合丰富的绘画艺术和语言艺术，为学生英语阅读能力的发展提供良好的故事素材和阅读语境。不同的英语绘本有不同的故事情节，可以为学生和教师营造不同的语境，让英语阅读变得更加有趣。丰富的绘本图案设计便于学生理解故事内容，同时绘本的文本较为简单，因此这种画面和文字的结合可以有效提高学生的英语阅读兴趣。教师通过巧妙运用英语绘本故事，把它们作为英语阅读教学的素材，可以更好地让学生理解和掌握各种英语表达形式，培养学生的英语阅读习惯，帮助学生熟练掌握英语阅读的技巧，从而有效促进学生英语综合能力的提高。

英语绘本的故事生动形象，能够给学生带来沉浸式的学习体验。通过阅读英语绘本，学生可以充分感受绘本故事背后的西方文化世界，了解西方的历史背景及中西方文化的异同。英语绘本为学生搭建了文化沟通的平台和桥梁，促使学生在丰富的故事情节和优美精致的图画中深入学习英语，给学生提供了解其他文化的机会，开阔学生的文化眼界，促进学生综合文化素养的提升。

二、 核心素养下的小学英语绘本教学

作为基础教育阶段的重要学科，小学英语一直备受教师和学生的重视。在教学中，要想真正达到良好的阅读教学效果，教师就要充分结合学生的性格特点和学习习惯，为学生营造良好的英语语言环境。小学英语的教学目标主要是培养和提高学生的语言学习能力，让学生具备一定的英语运用能力和英语国家的文化背景知识。在教学中，教师需要关注学生的阅读能力，改变传统的阅读教学方式，利用多样的教学形式积极开展英语教学活动。

（一）贴近生活，让生活作为主体内容

在绘本阅读教学中，教师可以引导学生选择贴近生活的英语绘本，让学生通过加大阅读量来加强英语学习。大多数英语绘本的内容十分容易理解，能够很好地引起学生的注意，激发学生的阅读兴趣，使得学生能够在阅读英语绘本的同时积极思考，并在这个过程中促进语言创造力的发展。例如，教师可以选择The Hare and the Tortoise这一英语绘本进行教学。教师可以和学生一起阅读，激发学生的学习兴趣，并提出一些开放性的问题让学生思考，引导学生自由地表达自己的见解，从而加强对学生独立自主意识和发散性思维方式的培养，全面提升学生的英语学科核心素养。

（二）帮助学生寻找克服学习困难的方法

在英语阅读教学中，由于学生的英语水平和英语学习能力不同，教师往往很难选择绘本。绘本难度过大则容易导致学生对英语阅读产生畏难情绪，不利于英语阅读教学的深入开展;绘本难度过小则不利于学生语言表达能力的提高，难以让学生在学习中感受到适当的挑战。因此，在选择绘本时，教师应综合考虑学生的具体学习情况和教材的内容，引导学生进行小组合作，让学生以小组为单位共同阅读绘本，彼此之间互帮互助，从而有效促进学生英语阅读能力的提高。

在绘本阅读教学中，有些绘本文本内容较多，包含一些难度较大的生词。這个时候，教师可以引导学生通过一些电子软件辅助阅读，并采用小组合作的学习方式，让英语阅读水平较高的学生带动英语基础较薄弱的学生，从而提升所有学生的学习积极性，最大限度地扫清学生英语阅读道路上的障碍，并注重提升学生的团队精神和合作意识。

总之，在教学中，教师应在核心素养的视角下思考英语教学，开展有效的英语阅读课堂，在提高学生的英语学习能力和应用能力的同时，增强对学生文化意识、思想品质的培养，让学生拥有语言创新意识和语言实践能力。同时，在今后的教学实践活动中，教师要重视对绘本阅读教学理念及教学方式的探索，充分尊重学生在教学活动中的主体地位，鼓励学生转变思维模式，激发学生对英语阅读的兴趣，全面提升学生的英语综合素养。◆（作者单位：江苏省海安市雅周镇中心小学）