幼儿园实施德育的有效途径

徐益秋

在新教育改革的背景下，幼儿的道德教育是近几年教育改革工作强调的重要问题之一，也是提高全民素质水平的重要途径。因此，幼儿园要将对幼儿的德育放在重要的位置，要将德育融入整个幼儿教育过程之中，要丰富德育的形式、采用有趣的教学方法，尽可能吸引幼儿学习德育知识，促使幼儿在接受德育后能形成良好的生活习惯和有较高的道德素质。

一、采用多种多样的德育形式

把丰富多样的德育形式贯穿于教学之中，能取得不同的德育效果，能发挥教师的引导力，能有效地提高幼儿的道德素养。因为幼儿的学习能力比较低、记忆力也不强，需要通过不同形式的德育来强化他们的学习和记忆。笔者认为，幼儿的德育课程除了采取传统的教学方式外，还可以采取情景模拟的方式、道德榜样示范的方式、语言教育和行为教育结合的方式。教师除了要确保每周有两节专门开设的课程，还要将德育渗透到其他学科中。另外，数学、语文、音乐等学科教师也要树立德育的理念，将德育与学科知识结合起来。比如，每天中午课间让小朋友一起唱有关用餐礼仪、问候礼仪等内容的儿歌;每周定期评选出上周的道德榜样，并在全体幼儿面前进行褒奖。

二、在德育课程中加入有趣的教学元素

陳鹤琴先生曾经指出，各种高尚道德，几乎都可从游戏中学，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同作业、什么理性的服从、什么纪律等，这种种美德的养成，没有比游戏这个利器来得快、来得切实。并且，幼儿园是以游戏为基本活动的，游戏不仅为学前儿童提供了接触和交往的机会，而且为他们之间的谦让、合作、互助、分享等道德行为的发生，以及友爱、同情、勇敢等道德情感的培养提供了机会。尤其是角色游戏和表演游戏，通过游戏中社会角色的扮演、剧本情节的再现，既能丰富儿童的道德认识，又能实践道德行为。比如，在“小超市”游戏中扮演保安的儿童，要在门口站岗并盘查进进出出的“顾客”。为确保“货物”安全，“保安”必须坚守工作岗位相当长的一段时间。当扮演保安的儿童在游戏中了解了保安工作的辛苦并知道任何人都要遵守工作纪律、坚守工作岗位时，其坚持性和自制力也不知不觉在游戏中得到了提高。

三、发挥家庭对幼儿德育的作用

在幼儿园的德育工作中，教师往往会忽视与家庭教育的联系，只将德育的重点放在课堂上，放任家庭对幼儿造成的不良影响。笔者认为，幼儿园完全可以发挥家庭对幼儿德育的积极作用，通过家庭和学校双管齐下的方式，提高幼儿德育的教学效果。比如，幼儿园可以每周向家长报告本周的德育内容，通过短信、微信、开家长会等方式，引导家长与学校的有效衔接，让家长密切注意幼儿在家里和生活中的表现，及时纠正幼儿的错误。模仿是幼儿向社会学习的一条重要途径，对处于模仿阶段的幼儿，家长可针对孩子的实际，讲一些英雄模范的故事，把英雄模范的形象和良好行为作为幼儿学习的榜样。同时，父母的行为要自律，处处做孩子的榜样。在孩子的心目中，父母具有乐观、愉快、活泼的性格，劳动积极，办事认真，对人热情，善于关心和帮助别人。凡是要求孩子做到的，家长自己首先做到，成为幼儿学习的榜样。

四、以鼓励的方式为主

日常生活是实施学前儿童德育的基本途径，它为学前儿童道德品质的形成提供了行为练习和实践的机会。在幼儿园一日生活中，入园、离园、进餐、盥洗、午睡等活动均为儿童提供了自然的交往机会，他们正是在与同伴、成人交往的过程中，了解人、事、物之间的关系及一定的行为规范和准则，并通过进行各种行为的重复练习，逐步培养了友爱、同情、自信等积极情感，学会了互助、合作、分享等良好行为，养成了讲礼貌、讲文明、讲卫生、爱护公物等道德行为习惯。因此，教师应深入儿童的日常生活，了解儿童的行为动态，并从中发现各种潜在的思想和问题，因势利导，有针对性地开展道德教育，鼓励幼儿形成道德行为习惯，对幼儿的正确行为进行奖励和肯定。这样一来，既可以有效提高德育效果，又可以保证幼儿的健康成长。需要提醒的是，教师的鼓励方法应贯穿于整个德育过程，否则容易打击幼儿的积极性。◆（作者单位：江苏省如东县实验幼儿园西部）