感知中华文化，提升德育品质

丛玮玮

在教学过程中，教师要注重对学生进行中华传统文化教育，帮助学生形成正确的人生观、世界观、价值观，培养学生文化素养，提高学生综合文化素质。注重中华传统文化在小学道德与法治课中的有效渗透，能够促进学生形成良好的道德意识。小学道德与法治教育的目的是引导学生树立道德观念，养成良好行为习惯，提高学生文化素养，帮助学生形成道德意识和法治意识，实现学生综合素质的全面提升。

一、中华传统文化在道德与法治课中渗透的意义

（一）传承中华传统文化，科学开展德育工作

中华传统文化底蕴丰富，继承与弘扬中华传统文化是文化发展中的重要任务。中华传统优秀文化对学生德育工作的开展有积极作用，在教育学生方面起着推动作用。随着新课改的全面推行，教师越来越重视传统文化在小学德育中的有效渗透。因此，教师要将中华传统文化与小学道德与法治教育相结合，让学生体会到中华传统文化的底蕴和魅力，促使学生积极传承和弘扬中华传统文化。从目前小学道德与法治教育实际来看，小学德育工作中存在教育理念不健全、德育工作内容不科学、教育方式缺乏创新等问题，而将中华传统文化渗透到小学道德与法治课中，有利于科学开展小学德育工作，提升学生德育水平，培养高素质、全方位人才。

（二）有利于全面提高学生文化素质

（1）树立正确三观。小学阶段处于学生发展的基础阶段，小学生身心发展尚不成熟，其人生观、世界观、价值观尚在形成期。因此，注重小学阶段学生的道德与法治教育，对于学生树立正确三观有着积极推动作用。尽管小学生对世界有了初步认知，但对人生和社会仍缺乏全面、科学的认识，而小学德育工作的目的在于帮助学生形成踏实认真、勤奋刻苦、团结友爱、诚实信用等中华优良传统美德，树立正确三观，为学生正确认识世界与人生奠定基础。

（2）培养文化素养。将中华传统文化渗透到小学德育工作中，不僅有利于传承和发扬中华优良传统文化，更有利于培养学生文化素养。从学生发展实际情况来看，现阶段小学生对中华传统文化接触较少，一些优良传统和美德逐渐丢失。而小学生作为祖国的花朵、民族的希望，对他们进行中华传统文化教育十分有必要，这不但能够提升学生文化底蕴，树立学生文化自信，而且能够促使学生传承中华优良传统文化，培养学生文化素养。

二、中华传统文化在道德与法治课渗透的有效策略

（一）从学生实际出发，制定教学目标

小学道德与法治教学应从学生实际出发，在结合学生身心特点和学习能力的基础上，通过制定教学目标，促进学生道德与法治教育的发展。小学生身心发展尚不成熟，年龄、心智都存在一定差异，因此针对不同年龄段和心智发展水平的学生，教师要制定与学生自身情况相适应的教学目标，传承、弘扬中华优秀传统文化。在德育教学工作中，教师可通过开展与学生年龄、心智相匹配的文体活动，将中华优秀传统文化与日常教学相结合，让学生能够感知中华优秀传统文化的魅力，在教师的正确引导下，提升学生对中华优秀传统文化的学习能力和理解能力，促进中华传统文化的有效渗透，进而提高小学道德与法治教学水平。

（二）创新教学模式，激发学生学习兴趣

在开展小学德育教学工作时，教师应摒弃传统落后的教学观念，创新教学理念，运用先进教学模式和手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围中完成德育的学习。为实现中华传统优秀文化在小学道德与法治教学中的有效渗透，教师应注重新媒体教学模式的积极作用，通过新媒体教学技术，烘托教学氛围，为学生营造传统文化意境，让学生在身临其境的过程中感知中华优秀传统文化内容，切身体会中华优秀传统文化的历史底蕴，在兴致高涨的学习状态下，不断提升对中华优秀传统文化的学习水平。

（作者单位：江苏省如东县掘港小学）