高中英语教学存在的问题及解决方法

赖庆湖

摘 要：目前的英语教育过于关注学生的成绩，课堂教学普遍存在一些问题，如课堂教学模式死板、师生关系紧张、学生作业负担重、评价方式单一等。高中英语教师要认真分析这些问题，在课堂中以学生为教学中心，建立和谐的师生关系。除此之外，要有意识地控制作业量，减少学生做作业过程中产生的疲惫感；通过给予有针对性的评价帮助学生看清自己的优缺点，从而提高学习效率。

关键词：高中英语 课堂教学 问题 解决方法

高中时期是学生英语能力提升的关键时期。高中阶段的英语教学重点在于培养学生的英语运用能力，但由于受到各种因素的影响，目前的高中英语教学并没有达到课标要求的这一点。目前的英语教育过于关注学生的成绩，教学一味追求学生考试取得高分数，只要学生成绩好，那么其他的问题都可以忽略。在这种教学思想主导下，高中英语教学越来越脱离现代社会对英语教育的要求。在英语课堂教学中，教师对学生管得太死板，过分约束了学生，剥夺了学生的学习自由。这些问题的存在，使得高中英语教学的质量大打折扣。

在新课程改革不断推进的今天，高中英语教学也必须结合实际情况进行创新。新课程改革对高中英语教学提出了越来越高的要求，教师要结合学生的实际情况，探索促进教学质量提升的办法。打破传统英语教学存在的一些问题，注重英语教学的有效性，如此才能满足新课程改革对高中英语教学提出的新要求。

一、目前高中英语教学存在的一些问题

1.课堂教学模式死板

目前，大部分高中英语课堂教学模式过于死板。教师在课堂教学的过程中将教学重点放在了如何提升学生的答题能力方面，整个教学活动设计的出发点就是让学生学会怎样在考试的时候获得高分。在实际教学过程中，教师会直接教给学生解决问题的方法，并且强制性要求学生将解题方法背下来。学生遇到不明白的问题时，第一时间会想到问老师，而这个时候教师往往直接告诉学生问题的答案，并没有在揭示答案前进行必要的铺垫。这样的教学方法导致的结果是，虽然学生会做了这一道题目，但当他们遇到类似的或者稍微变化了一点的题目时就手足无措了。通过调查目前高中英语课堂教学的实际情况可以发现，基本上都是教师在详细地讲解，很少看到学生的提问。这样的课堂缺乏弹性，长期下去会导致学生越来越依赖教师的讲解。

2.师生关系紧张

总的来看，目前教师和学生的关系比较紧张。一些教师为了维护自己的师道尊严，不允许学生随意发言和提问。这种太过严苛的要求压抑了学生的学习积极性，也对学生的学习兴趣造成消极影响。在课堂教学结束后，教师一般会马上离开教室，学生如果有问题的话只能到教师的办公室去。办公室内气氛严肃，学生比较拘谨。教师和学生虽然每天都会见面，但是除了课堂教学以外，并没有真正的心灵交流时间。高中生的心理处于发展阶段，对事情的认识还有待提升。举个例子来讲，不少学生在学习的时候会以自己和老师的关系为根据来调整自己的学习状态。如果和老师的关系比较好，其学习就比较认真；如果和老师的关系不是很好，他们在学习的时候就会故意懈怠，随意开小差。

3.学生作业负担重

在高考的压力下，为了让学生取得理想的成绩，大部分英语课堂都会采用题海战术。题海战术虽然能够在一定程度上提升学生的考试成绩，但却会对于学生深层次理解知识造成消极的影响。长期大量的机械式训练，会让学生的思维逐渐僵化，在遇到问题的时候想当然地和自己解决过的问题进行比对，如果差别比较大，学生很可能就会无计可施。更重要的是，大量的作业训练占用了学生大部分的时间，他们根本没有空闲去培养自己的兴趣爱好，也没有时间去锻炼身体。可以说，过重的学习负担给学生的身心成长带来了消极的影响。

4.评价方式单一

目前，大多数学校的高中英语教学评价体系尚不健全。考核结果主要由学生的考试成绩来决定，教师在评价学生的时候也只是单纯地考虑学生的考试情况。这样的评价方式会对学生的学习产生消极影响，因为单纯以成绩来考核，会让部分学习能力比较差的学生丧失学习的信心，甚至产生厌学的情绪。学生的学习能力是有差别的，这种差别的存在导致学生接收知识和处理问题所需时间大有不同。教师在这个过程中需要注意，不能用统一的标准来衡量学生，如果用高标准来衡量学习能力比较差的学生，学生会因为巨大的压力而丧失学习信心，而如果用比较低的标准来衡量学生，学生也会因为没有更高的目标而丧失学习的兴趣。

二、对高中英语教学提出的一些建议

1.以学生为教学中心

随着现代教育的不断发展和课程改革的推进，人们对英语教学提出了更高的要求。在高中英语教学中，教师要将学生作为课堂教学的核心，让学生有思考的时间和选择的权利，这也是做好高中英语教学的前提。举个例子来讲，在实际教学中，当教师抛出一个问题的时候，可以让学生先思考，给学生陈述观点的机会。学生在叙述观点的同时，也需要倾听别人的观点，以便做到取长补短，这对于启发思维、培养思维多样性具有积极的促进作用。在进行问题讲解、传授知识的时候，教师也需注意教给学生解决问题的方法，而不是单单让学生死记硬背一些解题技巧。学生只有在理解的基础上才能够真正地学习好英语。

2.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系，有助于提高高中英语的教学质量。当学生和教师之间的关系比较融洽的时候，学生会愿意主动和教师进行交流，愿意说出自己的看法，把自己心里的想法说给教师听。因此，教师要真诚地了解学生，亲近学生。教师在课堂教学的过程中，可以和学生聊一些生活小事，以此来调节课堂气氛，拉近和学生之间的距离。学生如果从心底里接受老师，自然不会排斥老师说的话，如此一来，教师的课堂教学就能取得事半功倍的效果。

3.有意识地控制作业量

过多的作业会让学生感到疲惫，学习效果降低，进而逐渐丧失学习的兴趣。为了让学生保持积极的学习状态，教师应当控制作业量，多布置一些趣味性的作业，减少学生做作业过程中的疲惫感。

4.给予有针对性的评价

评价是学生和教师进行交流的重要纽带。通过教师的评价，学生可以了解到老师对自己的看法，同时看清楚自己的优点和缺点。这样一来，学生在学习的时候就知道应该通过什么样的方式提升自己。比如说有的学生对单词的记忆效果比较差，有的学生对语法的掌握效果比较差，那么教师就需要分别评价这两种情况，让学生找到自己的问题所在，从而有针对性地进行调整完善。同时，教师还需要考虑到不同学生的学习能力差异，对于学习能力比较差但是很努力的学生，教师更多的是给予鼓励而不是严厉的批评，这样才能帮助后进生继续在学习的道路上坚持下去。

参考文献：

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