激发兴趣 提升生物课堂教学质量

汤涓涓

初中生物对学生来说是一门新的学科，生物成绩在中考总分中比重不大，那么怎样提高教学效益以有助于提高学生的生物学习兴趣？笔者有以下几点思考：

一、让学生感受生物

初中生物是自然科学的成分之一，有着先天学科优势而其他学科没有。比如学习身边动植物时，在高速信息化城市化的时代，学生只能从电视里了解到花花草草等植物的信息，所以在上第一节生物课的时候，可以拿一根草或一片叶子、一块石头走进教室，让学生了解到平时生活中常见的一些不起眼的事物就跟我们一样存在着生命，学生意识到生物就是我们身边存在生命迹象的东西，这样就能够激起学生学好生物、了解生物的兴趣，轻松为今后的有效教学打下基础。同时，通过各种实践活动，让学生注意到，生物就在我们身边，在世界的每个角落。我们每天呼吸的、起眼的不起眼的都是生物，与我们人类一样同呼吸，以此来激发学生学习兴趣，稳定其持久的内部学习动机。

二、让学生开阔眼界

无数实践表明，学生的兴趣在活动中得到发展，才能发挥它在学习活动中的促进作用。所以，我们应该让学生在多种多样的活动中体验到成功的快乐、学习的乐趣，体会到生物学习的充实。充分利用学校课外活动和少先队活动，组织多样的教学活动，参观生态公园或游览名胜古迹，或者是加强各校间的学习交流等活动，把校内与校外活动有机地结合起来，为学生开辟广阔的活动天地，在活动中发展学生的兴趣；在课堂教学中，让学生充分参与活动，开动脑筋，使学习在生动活泼的气氛中进行，实现快乐学习。通过开展活动，既开阔了学生的视野、扩大了学生的知识面，又加深了对知识的理解。

三、让学生充满好奇

初中学生好奇心强，喜欢动手实验，因此，可以多开展各种各样的实践性生物实验，来满足学生的好奇心、求知欲。在实验中培养学生的动手实践能力，不仅实现知识目标、技能目标，还可以在试验中收获情感目标。在讲显微镜这节课时，可以利用学校的实验室，带领学生认识了解显微镜的结构，指导学生学会使用显微镜观察临时装片，或者是制作临时装片，观察细胞，也可以动手制作口腔细胞临时装片等。通过自己完成探究实验，体会实验的乐趣，在快乐的实验中学习到新的知识、体验到了学习生物的魅力。通过观察平时生活中常见的物件来引导学习，容易引起学生的共鸣，从而提高学生学习认知，提高学习兴趣。

四、让学生自主学习

现代科学技术的迅猛发展给中学生的学习和教师的教学带来了极多的便利，初中生物的最大学习特点是与现代高科技技术接轨，在学习克隆技术、转基因技术、植物组织培养技术等现代生物技术的时候，事先要求学生通过图书或者电脑等了解有关信息，比如克隆羊多利的出生死亡、植物组织培养技术、巨型老鼠的产生、抗虫棉、转基因玉米、杂交水稻、高产奶牛等相关生物技术在农林业上的应用。学生应该学会记录相关信息，这样可以提高自身的知识储备，达到相互交流、共享资源的目的，共同学习，共同促进。

五、让学生主动思考

学生作为课堂上学习知识的个体，具有一定的主观能动性和创造性。例如：在讲“基因控制性状”染色体在生殖细胞中的遗传时，人体细胞中有23对46条染色体，形成生殖细胞中的染色体。那么在何种状态下才能使得受精卵中的染色体数目恢复到原来生物体细胞的数目，从而保证物种遗传物质的稳定性和延续性？引导学生在已画的遗传图上补充各生殖细胞中的染色体情况，对学生补充的信息及时给予反馈，加以点评解释，通过强化学生的思考学习行为，让学生在思考中体会生物学习的乐趣。

同时，热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，初中学生具有很强的向师性，学生喜欢这位教师就会喜欢上这门学科，从而产生极大的学科兴趣，这就要求新时期的教师要做到以下几点：一是要有精深的生物科学文化知识、必备的教育理论知识、丰富的实践知识等专业基础知识和教育理论知识，这是教师威信树立的基本条件；二是要有精练准确的语言表达能力、组织管理能力和协调等适应学生个性发展的能力；三是注重自身的道德品质修养，高尚的思想道德素质、坚定的道德意志、良好的道德行为习惯；四是要求教师平时行为举止规范，穿衣打扮得体大方；五是教师的第一印象对教师威信的形成具有重要的作用。形成良好的教师威信、提高自身的人格魅力，与学生多亲近；在教学上，做学生学习的指导者和促进者，做个受学生欢迎的老师；在生活中，做学生的朋友和心理咨询师，成为朋友。

兴趣是最好的老师，在教学中，既要尊重学生又要严格要求学生，保护学生自尊又要积极引导他们，注重学生的个体差异，选用不同的教学方法，做到因材施教。在新课改的要求和指导下，全面贯彻落实教育政策和教育方针，尊重学生的个性发展，在学生已有的认知结构的基础上，遵循学生主体、教师主导的原则，结合可利用的信息充分调动学生的积极性，创造轻松高效的学习氛围，实现教学相长，激发学习兴趣，提升初中生物课堂教学质量。◆（作者单位：江西省吉安市白鹭洲中学）

□责任编辑：王锋旗