谈语文学习兴趣培养

廖志红

兴趣是最好的老师。学习兴趣对于语文学习来说也显得尤其重要。这当中有很多原因，良好的学习兴趣可以促进学生的学习思维发展，语文本身就是一个充满诗情画意的学科，是和心灵对话的工具，容易入迷。但学习语文需要不断积累和强化记忆，语文的文本含意更需要学生细心分析理解。这些困难导致许多学生怕学，甚至厌学。怎样来培养学生的语文学习兴趣，这是摆在我们语文教师眼前的一个重要课题。

一、以原有兴趣为导向

古语有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这也充分说明了兴趣在学习中的重要性。同样，人皆有好恶之分，有人天生就喜欢音乐，有人天生就喜欢绘画，有人一开始就喜欢体育锻炼，也有人开始就更喜欢语文。那么，个人认为语文学习兴趣的培养，也可以以原有兴趣为导向，在学生原有的兴趣上转化。如有的学生喜欢朗读，那么朗读方面我们就可以让他来做，教师可以表扬他把语文段落读得那么好。这样，学生从教师的表扬中也体验到了语文课堂学习的乐趣，会慢慢更喜欢语文，久而久之，语文学习兴趣就在一点点中培养起来。

二、以情感教育为方式

人是情感动物，我们的学生虽然小，可他们的情感有时却是有我们想象不到的细腻。教师的一个微小动作，甚至一个不经意的眼神都能给学生幼小心灵一个震撼和触动。他们喜欢在热情、有感情的课堂中进行学习。这就使得教师的情感对于学生的影响有相当大的分量。作为语文教师，首先应该要尊重热爱我们每一个学生，包括我们的后进生。特别是在课堂上要尽量让每一个学生都有成功的体验。教师要在课堂上尽可能地发现学生的闪光点，当我们的学生在某一个问题上表现得比较好时，要给予及时表扬和鼓励。每个学生都有表现和体验成功的愿望，如果教师能在教学中充分运用表扬机智，促进学生积极的情感体验，那也一定可激发学生的语文学习兴趣，促使学生进步，从而也就会对语文产生更大的学习欲望。

三、以玩促学习为手段

万物皆有惰性，同样贪玩也是人之本性。小学生年纪小，本身自制力就比较差。如果我们想要学生一心一意地投入到语文学习中去，是很困难的。那么，是不是玩就一定会对语文的学习有负面影响呢？答案是：“不是。”众多教育家们都倡导“玩中学，学中玩”，玩和学并不是必然分开的，正确地运用玩是可以促进学习的。所以，语文教学之中我们可以穿插一些游戏，让学生在快乐的学习游戏中学习知识。例如，口语交际、分角色表演、词语沙龙、编故事等。这样，学生不会厌烦于重复的语文之中，反而感受到了玩的快乐，从而也就从另一面激发了学生学习语文的兴趣。学生不仅玩到了，而且还有了不少的收获，自然也就会对语文更加感兴趣。

四、以机智教学为艺术

“教学是一门遗憾的艺术”。教学的艺术性不亚于其他任何一门艺术。在课堂教学中，教师的每一个神情、语言或动作都包含了教师无数的智慧。同样，每个教师的教学方法各不相同，但目标都是相同的，就是让我们的学生得到更优质的学习。为了吸引学生注意力，使学生在听课的过程中少开小差，在课堂教学中教师就应该运用一些语言和动作，来活跃教学气氛，使学生不由自主地沉入于欢乐的教学氛围之中，使学生最大限度地获取知识，学生也就会对语文学习越来越感兴趣了。

五、以学生生活为材料

语文来源于生活，又回归于生活。语文教学实践告诉我们，只要引导学生善于将学到的语文知识运用到生活中去。如写请假条、写信、写留言等，那么学生将会体会到生活中需要的语文知识太多了，语文和我们的生活密切相关，并以此来激发和保持学生的学习兴趣，从而提高语文学习质量。

六、以良好习惯为目标

一个好的习惯使人受益终身。作为学生如果能够养成良好的学习习惯，对于学习的提高可以说是如虎添翼。很多的学生并不是说不会或不聪明，而是受一些坏习惯的影响总是不能很好地理解语文知识，而影响了其学习质量。对于语文学习习惯，可以从这些方面进行：一是学生良好的观察习惯和完整的表达习惯，二是良好的阅读习惯，三是良好的书写习惯。当学生已经拥有了这些好习惯，那他就不会太差。当学习兴趣和良好的学习习惯有了一个良性循环，我们的教学目标就实现了。

七、以注重反馈为基石

学生的学习是一个输入—消化吸收—输出运用的全过程。在语文教学中尤其要注意学生信息的反馈，时时了解学生对于知识的掌握程度，更要及时发现问题、解决问题，不让问题累积。如改正错别字、修改病句、讲评作文等都是我们要及时反馈的信息。做好学生的形成性评价，使其确实起到作用，更好地为我们的语文教学服务。由此，提高教学质量，使学生的学习质量更进一步，提高学生的学习兴趣，使学生乐于学习，从中感受到语文学习的乐趣，从而使学生真正成为学习的主人，从“要我学”转变为“我要学”。◆（作者单位：江西省赣县南塘中心小学）

□责任编辑：邓  钰