“胡萝卜搭支架”活动设计及体会

吴婷

科技节是我校一年一度的盛大节日。在科技节上，学生积极展示自己的小发明、小制作、创新方案设计、小论文等等，相互交流欣赏作品。同时，各年级还会举办相应的科技竞赛，如“纸飞机比赛”“创意风车”活动等，以达到“人人搞科学”的目的。

而在历年举办的科技节上，有一项深受老师和学生喜爱的活动——“胡萝卜搭支架”。所谓“胡萝卜搭支架”就是利用老师所提供的1根胡萝卜和50根牙签，在有限的时间内，小组成员通力合作，共同动手动脑，搭建出一座“建筑物”。这座“建筑物”必须能够独自站立，并且越高越好。

该项活动符合义务教育科学课程标准强调的，对小学中高年级学生“能够基于事物的性质、结构、功能等展开想象力，能运用重组思维、发散思维、突破定势等创造性思维的基本方法，基于科学原理提出有一定新颖性和合理性的观点;能进行初步的创意设计”等学段目标要求。考查学生对于空间架构的想象能力和对形状及其承受力的评估;强调小组合作、目标一致。只有小组成员共同合作搭建、互相讨论、互相配合、不断改进，才有可能取得良好的成绩。同时能够起到激发学生运用课堂所学的知识探究未知世界的作用，使他们明白，生活才是最好的老师，一切科学蕴藏于生活之中。只要愿意动脑筋思考、多尝试、多总结，就一定能够在探索科学世界的过程中品尝到胜利的果实，真正做到把知识变为开拓未来道路的工具。

而五年级学生已经学习了《搭支架》一课，在认识物体的形状和承受力的基础上，通过实验和动手制作活动，发现不同形状的支架变形程度不同，并且三角形支架是最稳定的结构，加深对于建筑物的结构、稳定性等各方面性质的认识。

因此本次活动针对五年级学生设置是十分合理的，既能通过有趣的益智活动调动其积极性，又能使学生在备赛过程中灵活运用课堂上所学习的知识，学以致用，同时巩固知识，加深印象。

“胡萝卜搭支架”活动是由我策划和组织开展的。在整个过程中，我遇到不少困难，也多次进行了调整，使得整个活动更加完善和有益。下面，我來说说该项活动的具体策划方案，以及在活动中我个人的一些心得体会。

一、活动名称、时间、地点

名称：创意建筑

时间：周一下午三节课后（下午15：45～16：25）

地点：各班教室

二、活动背景及目的

五年级学生知识面广、动手能力强，但有时太过自我，不能够很好地进行合作，缺少团队精神。创意建筑是一项重视团队协作的活动，小组成员的默契配合是获胜的必备条件。

同时，在五年级的科学课上，学生已经学习了搭支架，本次活动不仅是对所学知识的一次巩固，更能考验学生灵活运用知识的能力。

三、参与方式

参加对象为全体五年级学生。

每班全员参与，按科学小组的形式，分为10组。

四、比赛要求及裁判方式

（一）材料

每组发1根胡萝卜、50根牙签、1块垫板（赛后由裁判收回）。

学生准备：小刀（用来切胡萝卜，不能使用太大或太过锋利的刀具，以免造成意外）

每班准备：卷尺2个

（二）要求

各组在规定时间内，利用提供的材料搭建支架，不得自己附加材料;

可将胡萝卜切成各种形状，用牙签插入胡萝卜来连接;

牙签不可以折断、竖劈，必须保持原状使用;

支架必须能够独立站稳、不会倒塌。

（三）裁判方式

裁判老师量出各组支架的高度，并记录下来，分数高者获胜（若支架弯曲，量垂直高度）;

裁判老师不能接触支架，只能在支架旁边用皮尺测量，支架顶端以垂直高度上的最高水平线为准。

五、材料的准备

由于工厂的制造水平参差不齐，牙签可能会存在一定的差异。极少数的牙签可能存在裂开、弯曲现象，会对比赛造成影响，因此必须提前进行严格筛选，挑选能够作为比赛材料使用的牙签。对于在比赛过程中不小心人为造成的牙签折损，不予补给。

为保证比赛的公平性，由后勤挑选大小、形状比较接近的胡萝卜，并去掉根须部分。

六、特别说明

每班教育小组老师留在本班担任裁判;

提醒学生小心用刀，注意安全，并教育学生保护环境;

赛后裁判老师交记录表、卷尺和垫板。

注意：皮尺有两面，测量时找准单位为厘米的那一面。

请裁判老师及时记录数据，支架高度保留到小数点后一位。

七、家长配合训练

为确保比赛的顺利进行，提前联系家长，让学生在家长的配合下，在家中进行练习，基本掌握搭建支架的方法，对于切出的胡萝卜块大小和戳牙签的技巧能够把握得更好。

《致家长书》如下：

家长您好！为确保我校科技节活动“胡萝卜搭支架”比赛顺利进行，请您帮助学生利用周末和假期时间进行练习，以掌握基本的搭建技巧。要求：以1根胡萝卜和50根牙签为原材料搭建支架，可将胡萝卜切成各种形状，用牙签插入胡萝卜来连接。牙签不能劈开使用。支架必须能够独立站稳，不会倒塌。比赛当日请参赛学生带小刀来学校（用来切胡萝卜，不能使用太大或太过锋利的刀具，以免造成意外，请家长予以配合）。谢谢！

八、可能出现的问题及解决预案

问题1：由于牙签比较细小，裁判老师分发牙签会严重耽误比赛时间。

解决方案：事先将牙签分成50根一小份，每一小份用纸包好，方便裁判老师快速分发。

问题2：尽管我已经提前对牙签进行了检查，但由于比赛班级太多，牙签数量庞大，容易忙中出错，个别小组有可能分到破损的牙签。

解决方案：在打包牙签的过程中，细心检查牙签是否有破损。另外，在比赛当天给裁判老师预留一些备用牙签，以便出现牙签少或有破损时，裁判老师在核实之后进行补发。双重保险确保比赛顺利进行。

问题3：各组胡萝卜大小、粗细、形状不一，影响比赛公平性。

解决方案：尽量挑选大小相似的胡萝卜，尽可能做到公平，同时，购买大个的胡萝卜。学生利用有限的50根牙签，是不可能把一大个胡萝卜消耗完的，每组都会有多余的胡萝卜。这样，就不会因为胡萝卜不够而影响学生比赛成绩，使学生能更多地将注意力放在搭建的方法上，而不是挑剔、比较胡萝卜上。

问题4：胡萝卜如果摆放时间过久，容易失去水分，变软变蔫，影响活动效果。

方案：跟后勤工作人员密切联系，在比赛前一星期内购买，并且在拿到胡萝卜后第一时间存放到学校食堂的冰柜里，以保持新鲜、水分充足。在比赛当天再取出。

问题5：测量是由裁判老师利用皮尺进行手工测量，容易因皮尺歪斜或读数时的误差导致结果数据不准确。

解决方案：每班配两名裁判老师，一名负责用皮尺测量，另一名负责辅助测量和记录。辅助测量的老师帮助观察皮尺是否拉直、是否发生歪斜现象，并用一把塑料直尺靠近支架顶端，以水平方式连接支架顶端和皮尺上的刻度，确保找出最精准的刻度线。

九、教师体会

该活动的优点在于：人人都能参加，每个学生都有机会参与到科技节活动之中去;活动形式简单有趣，能够激发学生的积极性，让学生在玩中学知识，在比赛中体会到乐趣;活动所用到的材料主要为胡萝卜、牙簽、垫板等，易于购买，不会造成过重的负担，且均为生活常用物品，使学生深切体会到科学与生活的紧密联系。

该项活动旨在活跃学生头脑，使学生构思各种方案来使自己的建筑搭得更高、更牢固。为什么有的“建筑物”又高又稳，有的“建筑物”摇摇晃晃还搭不高？问题的关键在哪儿？让学生在动手操作中去寻找答案。

最终我们发现，能够将“建筑物”搭得又高又稳的小组大多具有以下几个特点。

规划合理。谁负责切胡萝卜、谁负责戳牙签、谁负责搭“地基”，都进行了合理分工，比赛过程中不慌不乱，井然有序。

“地基”牢固。对于“地基”的构思十分用心，“地基”部分消耗的材料相对较多，并且十分牢固。

越往上胡萝卜块越小。胡萝卜块本身具有一定的重量，当支架搭得越来越高时，胡萝卜块就要切小一点，以免“头重脚轻”，致使支架倒塌。上轻下重、上窄下宽才能令物体重心下移，从而更稳定。

整个支架呈宝塔形。

出现了多个三角形。三角形是最为稳定的形状，在搭建的过程中，以三角形辅助能够帮助支架站得更稳。

灵活机动。具有一定的应变能力，比如，当支架出现轻微的歪斜时，能够通过调整牙签插入的深度来控制支架。

赛前练习很充分。充分的准备是胜利的必要条件，所有的成果都是用努力和汗水换来的。

本次比赛让我深深感受到洋溢在学生身上的那股探究科学的热情，甚至在比赛后很长一段时间里，他们还会在课余时间自行组织小型的搭建筑比赛。而语文老师也抓住这次比赛的契机，在作文课上要求学生以本次活动为素材，写一篇作文。

我想，好的科学教育应该就是这样：给学生创造一个科学氛围浓厚的环境，并联系和渗透其他学科，让学生拥有一个科学的学习环境，时刻保持好奇、探究、求实、向上的精神，做一个拥有宽广眼界和胸怀的人，做一个对生活、对世界有热情的人。

十、学生体会

今年的科技节，我们年级的活动是“胡萝卜搭支架”。这个活动对我们来说十分新鲜有趣：用一根胡萝卜和一定数量的牙签来搭支架，要求独立站稳，最后再比比高度。我和小组成员早早就做了准备，在家里一遍遍练习，就等着在比赛当天拿个好成绩。

到了比赛时，我和同桌负责切胡萝卜，另外两名成员负责穿牙签，按照“下大上小”“下重上轻”的原则搭建。大家都有点紧张，不敢浪费一秒钟的时间。终于，最终我们取得了班级第二的好成绩。不过，我想，分数并不是最重要的，重要的是，我们在活动中对建筑物的结构、稳定性、支撑性有了更深刻的了解，也更加懂得了如何在团队中跟他人合作交流。

这次的活动让我认识到了建筑的奇妙。我想以后继续研究各种各样更加有趣的建筑物。