基于生态文明的综合实践活动课教学探讨

陈菊玲

在积极倡导“建设美丽中国”的背景下，各学校纷纷开始重视基于生态文明的综合实践课堂教学工作，从而很大程度地提高了学生的生态文明素养。本文基于生态文明实践教学理念，积极探索生态文明综合实践课程教学活动，以期全面加强生态文明实践教学的效果。

我国正在积极进行现代化建设并已进入重要阶段，而为了使之顺利地进行下去，融入生态文明建设理念至关重要。党的十九大提出的“建设美丽中国”的理念，不只是要重视环境建设，还要在此基础上重视环境保护，加大生态文明建设力度。其中蕴藏的含义为：将工业生产和生态发展相融合，实现共同发展，要在社会发展的过程中达到生态美的效果，进而使人能够和大自然和谐共存，以此建立优质的生态文明。所以，学校要在这样的背景下，加大对生态文明综合实践课程的探索力度，从而提升学生的生态文明意识，提升生态文明实践教学的效果。

一、生态文明综合实践活动课要求

（一）強化学生的生态文明意识

要把生态文明综合实践课程和社会发展远景规划融于一体，努力打造生态校园，以此激发学生参与生态文明教育的积极性，从而顺利地开展生态文明教学。要将文化理念巧妙地融入生态文明实践课程当中，确保其合理性，同时要保证生态文明教育体制可以稳定运行。此外，还要把人才培训、打造生态校园理念全部融入生态文明实践课程当中，提高学生建设生态文明的意识，将满足时代发展要求的生态文明教育观念，有针对性地传输给学生。开展实践教学，让学生主动地加入生态文明教育中，从而培养学生生态文明建设的意识和素养。学校要为学生尽量多地提供实践活动，丰富他们的实践经验，从而加强学生的生态文明素养，充分了解国家的远景规划，以便将来为建设祖国的生态文明做出应有的贡献。

（二）将课堂教学和课外实践教学相结合

在构建生态文明实践教学方式的过程中，学校要把课堂教学和实践教学相融合，共同培育生态文明教育理念，并将其成功变成保护我国生态环境建设的实践课程，这样就可以让学生将来为祖国的生态文明建设做出贡献。

二、基于生态文明的综合实践活动课教学探讨

（一）加强生态化绿色校园建设

首先要加大对生态文明教育的宣传力度。学校可以通过广播、校园网等向学生传播生态文明建设的重要性。比如在校园网中专门开设生态文明专栏，由专栏管理员上传和更新全新的生态理念，以此保证学生能够及时地掌握最新的生态发展动向。还可以以班为单位开展生态文明活动，比如建立“旧物回收”环保互动，让学生懂得环保的重要意义。

其次要优化生态校园硬件。也就是遵循生态文明理念，并在此基础上优化生态校园硬件。比如可以根据郊区学校的实际情况和特点，安装节水设备，加强环境检验和监督力度，让学校尽可能地实施无纸化办公。将建设校园硬件设施充分地融入生态文明教学观念当中，并让教师对打造生态文明实践教学课程过程中所遇到的问题进行反思，以便更好地建立生态文明教育体系。

（二）创建生态文明教学实践基地

为顺利地开展生态文明教学实践，打造完善的生态文明教学实践体，要创建一个良好的实践基地。其作用在于能够改善以往实践教学中的不足，进一步提升教育质量。在进行实践教学中，要根据学生的学习能力有针对性地安排生态文明实践课程。另外，不仅要重视校内实践教学，还要让学生走出校园参与校外实践活动，并牢固树立生态文明理念，这种模式有利于加强学生生态文明的综合素养。

把生态文明教育巧妙地融入总体教育理念，同时充分利用学校的各项资源，打造优质的生态文明教学实践基地，在加强生态文明教学质量的基础上，全面灌输育人理念，保证生态文明教学实践基地为培养出更多建设生态文明的人才打下良好的基础。

（三）通过环保社团加强生态文明实践教学

利用以学生为主创建的生态文明建设组织，开展生态文明实践教学。环保社团是各小学比较推崇的实践组织团队，学校在组建的过程中，需做出积极引导，让学生自主地加入环保社团当中。环保社团的作用在于能够让学生树立生态环保理念，认识到环境保护对于社会发展的重要意义。学校要以该社团为平台，开展丰富的生态文明实践教学活动。比如，让社团编排与生态文明建设有关的剧目，安排学生参加环保活动，向学生宣教低碳生活的重要性。此外，还要组织学生去郊区植树，并教会他们如何对废品进行“回收再利用”。总之，通过环保社团，除了可以营造良好的生态文明教育环境外，还可以让学生充分地利用课余时间学习，进而提升对于生态文明的认识。

（四）课堂教学与生态文明教育融合

在开展生态文明实践教学的过程中，要合理地开展课堂教学工作，并将课堂视作生态文明教学的主要场所。

首先要在生态文明教学过程中融入一些思政内容。从生态文明教学的角度分析，要想树立良好的生态文明理念，就要不断地进行培训、提高学生的生态文明素质。要在课堂教学中灌输生态文明理念，把重要的内容全部融合到思政课程里，借助思政课教学来为学生讲解生态文明的概念，从而使学生全面地掌握生态文明，并懂得如何与大自然和谐共处。

其次是要在必修课当中灌输生态文明理念。小学的必修课主要是让学生掌握理论知识，为此教师可以在知识当中融入生态文明理念。这样的方式，能够使潜在的“过度教育”实现平衡，让学生经过教育，充分了解打造生态文明环境对于社会发展的重要性。

（五）提高教师生态文明素养

在社会发展的关键时期，除了要加大对学生的生态文明实践教学力度以外，还要让教师具有较高的素养，增长他们对于生态文明的见识。教师是生态文明教育的引导者，他们对生态文明理念的认识程度，会决定教育的总体效果，也关乎学生生态文明价值观的形成。所以，学校要加大教师团队的建设力度，并定期对教师进行培训，提高教师对于生态文明的认识。另外，还要安排教师参加教学研讨会，将从中获取到的经验用到对学生的生态文明教育工作中。

三、开展生态文明综合实践活动课教学

（一）生態文明综合实践活动课的校本开发

生态文明综合实践课程的校本开发，主要是根据其在学校当中的实际开展情况，将其当作实践教学的主题。在小学生态文明教学中，要在各学期建立实践主题，然后将其划分为若干个小课题，并让学生以小组为单位来开展实践活动，还要在实践结束后制作总结报告。

（二）创建生态文明综合实践活动课资源数据库

这方面的数据库主要由两部分所构成：一是物化资源数据库，主要收集有关生态文明的数据，这些数据是生态文明教育的主要资源。二是数字化资源数据库，此数据库融入了和生态文明有关的活动，并依靠网络创建交流和共享平台。通过所建立的平台，能够保存与生态文明建设具有关联性的教学资源，从而用其对教学实践工作进行分析。

（三）开展生态文明综合实践活动课教学

1.让学生掌握生态文明知识

教师通过完善的教育方式，让学生掌握生态文明知识，使学生懂得：树立科学发展理念，实现可持续发展，能够达到节省水资源、改善环境质量的效果。

2. 让学生树立生态文明观

为学生播放有关环境保护的视频，鼓励他们阅读相关书籍，并让学生根据具体内容进行思考。比如对于为何要重视人口和资源管理这个问题，教师可告诉学生：“社会在发展过程中耗费了大量的资源，这严重危害到了人们未来的生存，而要想改善这一状况，最为有效的方式便是坚决执行可持续发展战略。”可以让学生观看包括《生态文明启示录》《苍穹之下》、创意沙画等有关生态文明的视频;而在生态文明书籍方面，则最好组织学生阅读《地球之旅》《美丽中国——生态文明建设者》等书籍。

3.让学生养成生态文明习惯

要想让学生养成生态文明习惯，前提是要让他们树立生态文明意识，并积极地参与到环保活动当中。为此，教师可组织学生观看《地球熄灯一小时》视频，然后安排如下的实践活动：

开展垃圾分类活动。主要是根据国家制定的标准进行垃圾分类，以此使学生了解环保其实是一项富有乐趣的活动。

开展节约生活资源的活动。主要是教导学生尽可能地节省资源，让学生懂得节约对于环保的重要作用。

4.对生态文明教学进行分析

对班级中的学生进行分组，然后开展教学调查，对所开展的实践教学活动进行分析。

对小学生的生态文明认识程度进行调查。创建调查问卷，根据对此问卷的深入研究，培养学生分析问题的能力。在完成活动之后，对报告进行总结。利用问卷，掌握学生对于生态文明的接受情况。

掌握郊区学校所在区域的生态环境情况。可以采取就地取材的方式，掌握学校生态文明、建设、环境的实际状况;同时也要通过调查掌握学校生态文明的具体发展状况。

小学教育要紧跟时代发展的脚步，全面安排生态文明实践课程，严格按照社会建设理念制定生态文明实践教育方案。还要采用合适的生态文明实践教育方式，拓宽教学渠道，以此打造完善的生态文明教育体系，为实现“美丽中国”的远景规划打下良好的基础。

【本文系甘肃省教育科学十三五规划2020年度一般课题“基于生态文明教育理念下‘畅享四季’校本课程实践研究”研究成果，课题立项号：GS[2020]GHB2241】