巧用多媒体技术创新综合实践活动课教学

◇惠丹丹（江苏：灌南县花园小学）

在信息技术快速发展的背景下，各行各业都将网络技术、多媒体技术运用于实际工作，教育行业也需要将多媒体技术的重要作用发挥出来。对于小学综合实践课程来说，巧用多媒体技术有利于构建创新型课堂，这对教育教学有着重要的辅助作用，能促进新颖教学模式与实践教学模式的有机结合，从而实现教学目标。本文将从对多媒体技术、多媒体教学及小学综合实践活动课的概述入手，分析多媒体技术在小学综合实践课程中的重要作用以及巧用多媒体技术构建创新性综合实践课堂的策略。

网络科技时代，多媒体设备已经成为大多数地区学校的必备教学设施并且在实际教学中发挥着重要作用。而对于小学综合实践课堂来说，利用好多媒体技术能够更好地发挥实践教学的意义，帮助学生培养实践能力、创新能力以及合作能力，为学生今后的学习和生活打下良好的基础。

一、多媒体技术、多媒体教学以及综合实践课程概述

多媒体来自英文中“Multimedia”一词，可以翻译为多重媒体。与此同时，媒体又被称之为媒介，是人们之间进行信息传播的重要桥梁，并且媒体的形式不只是一种，而是多种多样的。多媒体也不是将多种多样的媒体简单结合到一起，而需要通过系统的综合整合工作将这些媒体形成一个整体，通过这个整体实现图形、文字、音频共同运作并呈现给接受者。

多媒体教学指的是使用计算机辅助教学的一种教学方式。通过多媒体教学软件辅助科技教学，需要利用计算机技术以及视听技术的积极影响作用，为教学实践增加一些乐趣，同时也起到深化和丰富教学内容的作用。

综合实践课程是一门以实践性为主要教学标志的课程，其通过课堂教学方式将学生的发展价值以及基础能力激发出来，并且让学生与社会和生活之间建立起良好的关系。该课程的重要性在于其能够帮助学生综合运用好实践知识技能。与传统学科知识教学有所不同的是，综合实践课程强调学生直接获得知识经验，是以综合性实践活动为主题形式培养学生探索精神以及解决问题能力的实践课程，不只是重视理论基础性教学，而是更加重视增强学生的体验感和亲历感，最终培养学生形成多元的学习方式。

二、多媒体技术在小学综合实践课程中的重要作用

（一）增强学生的学习兴趣

综合实践课程与其他课程在学习方法以及教学方法上都有一定区别。由于小学生有着较强的好奇心，但是专注力又不够好，因此教师在综合实践课堂上要更多地关注学生的个人特点，以学生的爱好兴趣为出发点，研究教材内容应当以怎样的教学形式加以展现。教师可以利用多媒体技术的积极作用，创新学习内容的表现形式，将学生注意力集中在所学习的内容上，以此促进教学效果的提升。

（二）合理利用教学资源

巧用多媒体技术能够使学生、学校、社会这三者紧密联系在一起。教师在确定好实践课程的教学主题之后，需要通过文字、图片、音频、视频等材料充分展现教学内容。而这些校内外丰富的教学材料正是通过多媒体技术展现给学生的，是帮助学生进一步扩宽眼界以及提升综合实践能力的重要基础。

（三）促进学生个性发展

小学综合实践课程的重要作用在于培养学生的实践能力以及综合能力，而利用多媒体技术能帮助学生发展个性，使学生主体性地位得到重视并且能够依据个人情况进行学习。在应用多媒体技术构建创新性综合实践课堂时，可以使用大数据分析技术帮助教师做好因材施教工作，从而促进学生个性的全面发展。

（四）提升学生的信息技术能力

当前，信息技术高速发展，培养学生的信息技术能力已经成为各个教学阶段的重要任务。这不仅是为了帮助学生掌握更多的计算机知识，更是帮助学生发展基础能力，为其今后的学习、生活以及工作打下良好的基础。而在小学综合实践课程教学中使用多媒体技术，本身就是在帮助学生掌握更多的信息技术知识，教师也可以通过鼓励学生在综合实践课堂上和教师一起操作多媒体设备，以发展学生的思维能力、观察能力以及动手操作能力。

三、巧用多媒体技术构建创新型综合实践课堂的策略

（一）利用多媒体技术将综合实践课堂变得更加真实

根据新课改的教学要求，教师在课堂教学过程中要重视学生的主体作用，也就是说教师在实际教学中要以学生的认知发展规律作为教学出发点。而小学生对于自己亲眼看到的或亲手摸过的东西有着较强的记忆力和理解力，所以教师在综合实践课堂的创新方面要重视使用多媒体技术，利用其以让课堂教学也能变得真实且明朗。

例如，教师在讲解污水的有关知识时，可以在课前布置学生在家长的带领下考察学校周边或学生居住地周边的河流情况，有条件的学生还可以在家长的带领下到污水处理厂参观污水的处理环节。学生将自己观察的过程通过手机或其他录像设备记录下来，并把相关的视频材料发给教师；教师则可以在课堂上将这些视频作为教学素材投放到多媒体设备上，并且利用PPT的形式讲解污水相关知识。从而使学生能够在已经完成实践任务之后通过多媒体技术再次回忆起实践活动的细节，加深对相关知识的印象，并且能够从更深的层面探究相关问题。

（二）利用多媒体技术激发学生创新意识

小学综合实践课程可以利用多媒体技术构建一个具有创新性且容易激发学生个人创新意识的课堂，并且，利用多媒体技术还能够提升学生的逻辑思维意识以及分析处理信息的能力。小学综合实践课程是将各个学科的重要知识点都积累到一起，这就意味着综合实践课程具有知识多样性的特点。而要想营造创新性的综合实践课堂，首先要做的事情就是激发学生的创新意识，只有学生个人具备了创新意识，实践课堂的创新性才能有效表现出来。

例如，教师在开展与雾霾天气有关的综合实践课程教学时，可以借助多媒体技术的作用，通过组织观看一些网络上与雾霾天气有关的视频，让学生从听觉、视觉方面感受雾霾对人类生活的影响。而为了让学生放松心情，教师也可以从网络上找一些与雾霾天气有关的笑话，从这些笑话中引出雾霾的相关知识，并且采用多媒体技术进一步制作成雾霾动画，直观展示雾霾天气的形成原因。之后，再要求学生利用课堂上学习到的知识开展雾霾小故事创意编写活动。学生在课堂上通过多媒体技术已经获得了一定知识，激发了研究兴趣，再通过课下寻访、调查并将其整合完成编写故事的任务，将雾霾笑话或小故事在课堂上以小组为单位进行汇报，从而进一步加深对雾霾知识的理解和掌握。

（三）利用多媒体技术创新教学平台

小学综合实践课与其他课程的教学模式有所不同，一定情况下教师可以带领学生脱离课堂环境以及教学时间开展教学工作，而学生能通过综合实践课程活动获得生活体验，并且运用学习到的知识分析和解决实际生活中遇到的问题。而这样的教学情况必然对教学平台有一定要求，灵活运用多媒体技术则能够创新综合实践课程的教学平台，进一步优化教学模式。

例如，教师在讲解花朵结构知识的时候，可以先让学生初步掌握相关知识，然后给他们分发花朵，让其自己动手解剖来强化记忆。同时，教师可以在多媒体上设置一些有趣的与花朵有关的小游戏，而这些小游戏将作为学生理解花朵结构的实践教学平台，帮助学生更深刻地理解相关知识。此外，将多媒体网络平台创新应用于教育教学中，能够减少综合实践课程外出进行实践活动的危险性，利用安全的教学方式、安全的教学平台开展教育活动。

四、结语

综上所述，小学综合实践课程要求教师培养学生的实践操作能力，而传统的综合实践教学因为需要采用外出实践的形式，整体上不利于课堂管理并且可能会降低课堂效率。但利用多媒体技术可以构建一个有利于教师开展实践教学、有助于学生学习实践知识并提升实践能力的创新性课堂，可以锻炼学生的逻辑思维能力并开拓丰富的想象力，使多媒体教学以及综合实践教学的作用得到充分展现。■