创客教育理念下的教学优化策略

◇何晓红（甘肃：陇南市武都区汉王马坝小学）

目前，社会要求培养新型人才，而创客是顺应时代发展而生的一代新人。教师要培养学生勤奋学习、善于发现问题的能力，可以选择多种教学活动，结合互联网设备或展开分组教学，让学生与其他学生互相借鉴，不断丰富知识面，从小培养学生的数学素养和解决实际问题的意识，促进学生多方面发展。

一、创客教育理念概述

（一）什么是创客教育理念

随着时代的进步和发展，社会对人才的要求也越来越高。为了培养出更加优秀的社会综合型人才，同时为了让当代学生能够更加从容自信地应对当代社会的变化，教育部门对教育制度进行了大幅度创新。不仅从社会角度培养学生，同时还会从德、智、体、美、劳等多个角度综合培养学生，由此使创客教育得到发展。创客教育是为了满足当代社会的发展要求而诞生的一种新型教育方式，这种教育方式从勤、观、合、实、创五个角度实施教育功能：勤指让学生勤于学习，不做学习上的无用功，提高他们的学习积极性；观指让学生学会观察身边的事物，从而发现知识；合指引导学生合作学习，让他们互相促进；实指让学生懂得动手实践，引导他们自己探索知识的奥秘；创指教师和学生都要有所创新，教师创新教学方式，学生创新学习方式，从而让学生能够更好地适应学习上的变化。

（二）创客教育理念的特点

顾名思义，创客教育最大的一个特点就是创，这里的创是指创新。创客教育的创新不是一般意义上的创新，它所提出的创新是主动形态下的创新，从教育学生的角度理解创客教育中的创新，就是要让学生懂得按照自己的想法以及自己制订的要求去创新。而教育中一般情况下的创新，都是由教师引导学生创新，或者教师强制性地要求学生创新，这与创客教育所提出的创新是完全不同的，往往学生的主动创新要比被动创新所产生的教育结果更加令人满意。创客教育的另一个特点是实践，实践的目的就是培养学生的动手能力，从另一个角度理解就是让学生从实践的过程中思考解决问题的方法，同时在解决问题的过程中以自己的想法，尝试用自己想要实践的方法去解决问题。这样，学生就能够从自己的角度思考问题，并利用自己的方法去解决问题。创客教育的最后一个特点就是与他人分享成果，因为每个学生解决问题的方式都不同，所以与他人分享学习成果，不仅能够使学生互相促进，还可以进一步提高他们的思维能力。

二、渗透创客教育理念开展教学的重要性

随着信息化教学的全面推进，创客教育作为适应当代社会的一种新型教育理念受到各地教育工作者的重视。而为了让信息化教学能够更快地为学生所适应，被大众所接受，教育部要求全面推进创客教育的应用，同时要求教师要适当地创新教学理念，积极探索创客教育的应用优势以及应用方法，这样才能保证创客教育最基本的教育成果。因此，小学数学教师在教学中也要适应时代的变化，采用让学生能够更快接受知识的教学方式，这样才能保证教学效率。也正是由于这个原因，创客教育才能够发展得如此迅速。其在很多方面都起到非常大的作用，创客教育与信息化的素质教育有很密切的联系，并且可以很好地和目前的信息化教育技术相结合。以创客教育为基础教学理念，以信息化设备为基础教学手段，两者结合教学，可以更好地引导小学生全面发展，同时也可以帮助学生理解一些数学上难以理解的知识点。创客教育中的一些信息化技术手段，可以让小学生对数学课有一个新的认识，让他们知道数学不仅仅是用来计算的，在很多方面都可以有数学的帮助，并且创客教育还可以让复杂的数学知识简易化，帮助学生从另一个角度理解数学知识。

三、创客教育理念下教学存在的问题

（一）缺乏思考，学生不能自主探究

由于现代教育受传统教育理念的影响较为严重，所以学生的大多数学习习惯都是因为传统的教学理念所养成的，而传统的教学理念一个最大的弊端就是学生的自主性太差。在传统的教学课堂上，大多数学生都不会自主探究学习，只能一味地接受教师直接式的知识传输，所以在传统课堂上，学生自主学习意识是非常低的。而这一结果最终会导致学生的学习能力下降，进而学习成绩也会有所下降。因此，为了更好地解决这一问题，教师要积极探索创客教育的应用方式，进一步提高学生的学习能力。对于大多数学生来讲，传统教学理念的影响，让他们在课堂上虽然能够跟随教师的教学节奏认真地学习，但是从整体的教学状况来看，这些学生由于缺乏自主学习能力，不懂得如何思考并解决问题，会导致他们在脱离教师之后，依旧不会靠自己的能力解决问题。这是传统教学理念的弊端，也是当代教学的现状。

（二）课程乏味，学生没有学习兴趣

直接式的灌输教学最大的特点就是缺乏趣味性。因为教师过于注重知识点的讲解，忽略了学生能否理解以及能否掌握这些知识点的问题，从而导致课堂教学非常乏味。另外，小学数学中的大多数知识点都是复杂且不具有趣味性的，小学生理解能力低，对一些知识点的理解不够全面，而教师对这些知识点的讲解又都是从客观角度出发的，对于小学生来说，客观性地讲解是很难理解的。当学生不理解所学知识的时候，他们就会对这门课程提不起兴趣，学生学习兴趣的下降又会直接导致他们的学习效果下降，最终产生厌学心理。这样的结果是每个教育工作者都不愿意看到的，所以教师要培养学生的学习兴趣，让他们更进一步地探究知识的奥秘。

（三）远离课本，学生学习不够全面

随着信息化教学技术的逐渐普及，大多数教师都会在课堂教学中采用信息化技术展开教学，但是从目前的教学现状来看，现代教学中普遍存在的一个问题就是教师过于依赖信息化教学辅助设备和多媒体教学设备。在现在的教学中，大多数学校都配备有多媒体教学辅助设备，而这一设备的应用，可能导致教师对其过于依赖，将大多数知识点都通过多媒体设备进行教学，从而忽略了教材中的内容。这就导致学生对教材中知识点的掌握并不全面，虽然教材对知识点的讲解都很正式，让学生在理解这些知识点的时候都会存在一些困难，但是教材中有很多教学案例，而这些案例都是提高小学生数学学习能力的重要因素。然而这些案例并不会出现在教师的教学课件中，这就导致学生的学习不够全面，对教材中的一些知识点，学生并不能从多媒体教学课件中学习到。所以，教师的教学一定不能远离教材，而是要将教学辅助设备与教材结合起来进行教学。

四、创客教育理念下教学优化策略

对创客教育理念下小学数学教学中存在的这些问题，只有将其充分解决后，才能让创客教育在小学数学中的应用更有效果。所以，小学数学教师应该积极探索更好的学习方式，并将其与创客教育理念结合进行教学。笔者就此提出相应的解决策略。

（一）引导学生自己提出问题

在小学数学教学中，可以让学生在教师讲解本节课知识之前先尝试性地学习课外习题，以感受一下本节课的内容，并提出自己的问题。然后，把学生组成不同的小组，让每一个小组成员检查另外一个小组成员在做题中出现的错误，并由本组成员进行记录。每个小组的组长将所有的错题记录本上交给教师，教师再结合学生出现的错误，在课堂上有针对性地进行讲解，以此让学生对重点、难点及自己常出现错误的地方进行巩固，加深印象。有争议的问题，无论是谁的错，都能够反映学生思维上的问题，教师这时可对学生进行引导，帮助他们找到解决的方法，加深其对于相关知识点的理解。例如，在教学人教版五年级下册《观察物体》的相关知识点时，教师可以选择生活中的物体，让学生通过观察实际物体，了解不同物体在外观形态上的差异，然后引入本节课内容，以创客教育理念引导他们主动提出问题。

（二）运用网络技术引导学生学习

网络学习已经成为信息时代的标志。在小学数学教学中，对课堂教学进行优化的主要策略在于合理运用信息技术，激发学生参与课堂学习的积极性。在新课标指引下，小学数学教材安排了许多内容，如数学广角的内容，其一般都是一些要求学生使用网络技术进行学习的相关知识点，以有利于培养他们的创造力、实践能力。教师要结合创客教育理念进行教学，比如，要明确本节课是为了让学生学到什么，然后通过网络技术引导他们研究数学问题，经历“提出问题、分析问题、建立数学模型、解决问题”的基本过程，获得运用数学知识解决实际问题的思考方法。教师在课堂上可以让学生思考一些问题，要求学生运用电脑在网络上下载相关视频及动态图，了解知识间的关系，并让学生以小组的形式讨论课本所涉及的数学问题。通过实际案例，能够加深学生对所学知识的运用，提高他们学习数学的兴趣。

（三）鼓励学生巧用课本整合学习

在创客理念的指导下，小学数学教师要让学生采用读课本的方法对数学进行预习。阅读数学课本是进行课堂改革的重要手段，是课堂需要突破的环节，也是创客教育对数学课堂进行优化的基础环节。其要求学生能够主动学习，要注重读课本。为了进一步对课堂教学进行优化，首先，要让学生正确认识数学课本，它不是一种参考，更不是一种摆设。课本是学生的读本，是他们思维的模本，能帮助他们养成阅读数学课本的习惯。其次，在数学练习中，学生出现错误的原因在于没有仔细研读题目，出现审题错误。研读就是要求学生将问题中的条件进行仔细阅读，将问题重点突出，熟读概念、背诵公式法则。用数学课本帮助学生做模范，能够让他们更省时间、更省精力，能够把握问题的关键信息，这对课堂教学也起到了优化作用。

五、结语

总而言之，教师应当结合创客教育理念，选择更加符合学生的教学方式，并结合阳光的、健康的表情对学生进行教学，帮助他们养成学习数学的自信，从而促进学生德智体美劳多方面发展。因为创客教育的理念在当代教学中的应用并不多，所以小学数学教师在应用这一教学模式时应做好课前准备，从多个角度分析应用这一教学理念展开教学的优势，并根据实际教学效果不断加以改进，让创客教育更加适合小学数学教学。■