“团队互动”模式下的课堂教学

◇黄桂苹（福建：南安市国专中心小学）

新课程改革的不断深入，推动着各学科教学的优化创新，其中很多新颖的教学方式受到了广大师生的欢迎，提高相关学科的教学质量。本文所提到的小学“团队互动”模式就是在这样的背景下出现的新型教学方式，该方式提升了学生的学习积极性和互动热情，从而让数学课堂朝着更加高效的方向迈进。

最新的课程改革标准指出，为实现对当代小学生在自主学习、互动学习等方面的品格塑造，小学数学课堂应该以学生为核心，突出学生的课堂主体地位，引导学生积极主动地参与课堂。同时弱化老师在课堂上的主导地位，改变小学数学课堂的组织形式，打破传统课堂交流少的局限。对此，老师可以引导学生以小组合作的形式进行组合学习，以团队形式完成对课堂知识的学习和问题的探索，进而打造一个新式的数学课堂。

一、基于“团队互动”模式，组建探究合作团队

本文所述的“团队互动”教学模式首要任务便是“团队”的组织建设，而团队的建设需要结合整体的学习情况以及学生的心理状态进行合理搭配，采取优势互补、相互促进的建设形式。让团队在建设之初就能形成强大的推动力，让所有学生都能够为实现自我提升贡献自己的力量。

在团队组建的过程中需要尊重学生的喜好，同时团队的成员需要有各方面特点的学生，诸如，思维敏捷型、想象力丰富型、语言组织能力强型等等，让小组成员具备各方面的优势，尽可能做到“组内异质，组间同质”。比如，在教学《东南西北》时，老师可以提前布置一项任务：“团队成员标出各自家的位置，以及与学校的对应位置，并写出自己家与各个地方的相对位置。”学生经过前期的预习对于书本中的内容已经有了大概的了解，在这样既有趣又有针对性的题目设置中，每个成员的参与度都是极高的。团队内的成员有各种各样的特点，空间思维能力强的学生可以负责绘制团队成员的位置图；思维敏捷的学生可以快速地指出位置的正误；语言组织能力强的学生可以说出相对位置。这样通过相互之间的取长补短、相互交流来提升解答问题的速率。最后由小组长对各个成员的表现给出评价，以此来提升每个组员的积极性，也能拉近相互之间的关系。除此之外，老师要关注各个小组的合作状态，根据各个小组的反馈及时地进行成员的替换，合理地搭配各个小组的成员，使其始终处于积极向上的状态。长此以往，不仅能够提升学生的学习效率，也能增强学生的学习自信心，提升学习效率。

二、基于“团队互动”模式，促进学生深度探究

团队的组建目的是提升学习效率，取长补短，相互学习。课程改革后，尤为注重对学生自主学习能力、自主探究能力的培养。但由于小学生的认知水平和学习经验有限，需要借助相互之间的优势进行提升。老师需要给团队合作提供时间和空间，让学生能够主动地贡献自己的力量。

例如，在教学“乘法口诀”时，这部分内容对于学生后续的学习有极大的帮助，因此需要形成有效的记忆。而个人的能力是有限的，这就需要团队之间的努力。比如，老师为学生设定任务：“结合乘法口诀，熟练掌握计算方式。”然后将时间交给学生，高效的记忆方式以及训练方法由组内成员自己设定。如，有小组成员提出，死记硬背是不合理的，需要通过巧妙的方式进行记忆，并提出：“乘法口诀表像是一个楼梯，每一句都是从一开头最后到九这样的顺序。”另一个成员提出，仅依靠规律还不够，还需要进行及时的训练巩固，通过实践提升记忆。组内成员通过这样理论与实践相结合的方式很快掌握了乘法口诀，同时在反复的训练过程中，提出更多的记忆方式。组员通过相互之间的合作交流，为实现目标而奋斗努力，最后成功后，每个成员都是极其兴奋的。老师还可以将小组内表现好的成员请到讲台上进行经验分享，以此激发学生的自豪感，进而推动教学效率的提升。

三、基于“团队互动”模式，促进学生深度交流

团队互动模式的建立既要有团队也要有互动，其中互动也是建立团队的初衷。互动是实现效率提升的有效措施，互动是提升学生解题正确性的合理方式，互动也是提升学生学习自信心的一大方法。作为老师需要不时地指正团队合作中的错误，并鼓励学生相互检查和改正，以此保持团队学习的高效性。

例如，每隔一段时间老师可以鼓励团队对自己近期的学习成果进行分享和检查。首先由老师提出整体团队合作中出现的问题和误区，也说出团队合作所取得的成果和进步。同时指出团队合作的重要性，并鼓励团队成员谈一谈在团队合作中自己的感受和感悟。然后鼓励小组内部相互之间评价，要有鼓励也要有指正，及时地发现前期的错误，并提出有效的改正措施，保证团队的进步和提升。比如，小组成员认为，“每个人在解决问题时都说出了自己的独特见解，这是好事，但是太多意见的提出会影响解题的速率，需要任命一名经验丰富、学习能力强的学生为组长，由组长定下一个大的框架，然后由组内成员进行质疑和建议，这样能够更好地发挥团队作用。”除此之外，根据每段时间的表现，老师给予优异的小组奖励，以此来激发小组合作的积极性，也让团队合作持续地走向正轨。

总之，数学在一个人整个学习生涯中一直是重点也是难点，因此打下坚实的基础是非常有必要的。作为小学数学老师构建合理的团队，让学生相互学习、相互促进，同时鼓励学生在小组内部互动交流，及时分享自己的建议和经验，不断地突破自我，提升自己的学习技能，丰富学习手段和方式，让数学教学在高效的路上持续前行。