揣摩意图，感悟文本

袁德冰

阅读综述

一、揣摩意图

写作意图即全文的主旨或中心。揣摩写作意图，可从以下几个方面进行分析：

1.标题。以物为标题时，分析其含义；以景为标题时，分析其情感；以人為标题时，分析其精神。

2.线索。有以物为线、以事为线、以人为线、以情为线等，找到线索，从而把握文章中心。

3.关键词。抓住能表现文眼的词，思考文章主旨，这类词往往出现在文章的标题、开头、结尾或中间。

4.议论、抒情的句子。这些句子大多在每一段的开头或结尾，能够直接表达作者情感或观点。

5.写作手法。抒情散文主要运用象征、比拟等手法，分析景物的象征意义，找到他物、他景、他事、他人，进行比较后揣摩写作意图即可。

二、感悟文本

感悟文本类题型大致有以下几种：

1.感悟文本内容：①文章的抒情对象是什么；②写了哪几方面内容；③表达了作者什么观点、情感。

2.个人的体验和发现：①感知某种事物；②感受某种情感；③理解某种观点；④体验某种情境。

3.赏析、评价文章：①通过文章抒情、议论句直接发表自己的见解或观点；②联系实际，发表看法。

典例呈现

（2023年天津卷）阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。

水乡寻梦

◎申 琳

小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？

随着春风吹绿杨柳，同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主地踏入水乡的画框，我知道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。

可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？

“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡：小楼、深巷、杏花、春雨……这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水乡的杏花春雨便时时打湿少年斑斓的梦。

水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。一树桂花，几株老梅，数块湖石……庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。

水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜夜思念的故乡……

小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高，街上行人多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就在不远的前方随波荡漾。

徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。

在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦……

（选自《人民日报》2023年3月27日，有删改）

●借鉴

1.请结合语境，赏析第7段中画线的句子。

答：

【解析】本题主要考查对语句的理解。通过抓关键词联系人物心理可知，此句表现了人们此时闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱之情。

2.为什么这么多寻常人要来水乡寻梦？请结合全文分析。

答：

【解析】本题主要考查通过描写、议论、抒情句子，揣摩写作意图。作答时，先找到每一段描写、抒情性句子，然后结合内容分析其表达的情感，最后再把每一段的情感结合起来即可。

专项训练

阅读下面的文字，完成各题。

老海棠树

◎史铁生

如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着地；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给地说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（选自《老海棠树》，有删改）

●训练

1.文中多次出现的“海棠树”有什么作用？

答：

2.读完这篇文章，你打算发一条朋友圈表达自己的感想，你选择了下面这三张图片，并经过精心构思，附上了一段文字。

我的构思：①回顾三幅图所涉及的文章内容或人物形象；②结合三篇文章的相同情感点表达感受；③联系实际谈启示；④力争饱含真情实感，打动人心。

我附上的文字：（答题纸自备）