思接千载，视通万里

鲍亚民

阅读下面的材料，按要求作文。

想象力是一种重要的智慧，借助联想与想象，可以思接千载，视通万里，触景生情，言物喻理。下面的人名，引发了你怎样的联想呢？

刘婵 孔乙己 陶渊明 项羽

李清照 林黛玉

请从中选择一个，自由地发挥联想与想象，自拟题目，写一篇想象作文。

要求：（1）文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不能出现真实的人名、校名和地名。

选好文题。根据题目提示，从中选择一个人名，这就限定了范围，只能从所给的人物中选。二是“自由地发挥联想与想象”“写一篇想象作文”这就限定了文体，必须是记叙类文体。“自拟题目”这一要求，可以根据自己所选的人名，然后将人名放入其中，补充完整即可。如可拟为“假如我是XXX”“XXX后传（自述）（传奇）”等。

刻画形象。我们可以根据自己所选的人名，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔，不需要面面俱到。特别是要注意人物的言行和性格与之前的表现要相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。写作时，只要积极发挥联想和想象，从不同角度、不同侧面思考，就能写出这一人的性格特征来。

孔乙己的死

◎钟 平

2018年3月某日的某公路旁，坐着一个身材高大、脸色青白的男人，他穿着一件破夹袄，盘着双腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住。此人便是孔乙己。

此时这里正值大夏天，太阳底下的孔乙己汗流浃背，可他在原地坐了老半天也不肯脱去身上的破夹袄。

“读书人怎能在大庭广众之下脱衣服？”他一边嘟囔着，一边用满是泥土的手抹去脸上的汗，他的脸立即像刷了层水泥。

孔乙己费力地直起腰板向四处张望。他脖子伸的老长，喉咙因为干渴而发不出声来。他正在寻找一个能喝水的地方。

终于，他看到公路对面的树丛后面那有条小河。

他努力用双手撑起身体的重量，目光急切地向公路对面望去。

“这是谁啊？”一个清脆的女声在沉闷的空气里响起，把孔乙己吓得忙把脸别过去。

孔乙己扯起袖子匆匆地擦了擦脸，待他转过脸来时，已经换了一副表情——一张脏兮兮却故作镇定的脸。

孔乙己眼前的这个女孩约摸十六七岁，撑着把遮阳伞，身穿清凉的夏装，化着浓妆，手里拎着个造型古怪、色彩鲜艳的包，像是去赴约。

女孩盯着孔乙己愣了好半天，终于，她好像明白过来似的，问道：“孔乙己？”

孔乙己疑惑地望着她，然后点点头。

“你又偷东西啦？”

孔乙己一脸尴尬，空气里凝固的热流好像变成了浓稠的液体润湿了他的喉咙，他努力让嗓子活动起来，竟能发出声了，只是声音很低很嘶哑。

“不是……偷，是……”

“‘窃也是偷，我读过书。”

孔乙己窘迫地低下头盯着平坦而滚烫的地面，不再说话。

女孩双手叉腰，摆出一副严肃的表情，说：“知道你悲惨的命运是什么造成的吗？是腐朽落后的社会制度和科举制度，你受毒害太深了！我很同情你，但是我更为你的不争气而感到气愤。大好青春为什么要浪费在科举上呢，你看你死读书大半辈子，结果落的个什么下场？”

女孩一口气说完，然后抬头向四周望了望，又看向面前低头不语的孔乙己。两人就这么僵持了几分钟，女孩终于忍不住开口：“孔大叔，你到底还要在这里坐多久啊？大热天的出来拍《孔乙己》很辛苦吧？可是，为什么我没看到摄像机呢？你們导演在哪里啊？刚才那段不要删好不好……”

孔乙己再也坐不住了，他用双手撑着地面挪了挪身体，费力地吼道：“水！”

“什么，要吃的？原来是乞丐啊！早说嘛，害我在太阳底下站这么久，会晒死人的！唉，我还以为有机会上镜了呢。这年头，乞丐都玩创意，你这孔乙己扮得太有水平了！”说着话，女孩从包里掏出十元，扔到孔乙己面前：“我啊，算是一个有爱心与同情心的人了！”然后，她头也不回地走了。

孔乙己丝毫没理会那张钞票，他艰难地向公路对面的小河爬去。

突然，公路上开来一辆大卡车，呼啸地伴随着刹车声撞上了孔乙己。

孔乙己确实死了。

点评

1.不落窠臼，构思新奇。本文一改此类作文穿越到古代的窠臼，而是让古人穿越到现代，这是一种新奇的思路，值得同学们借鉴。

2.擅长描写，形象突出。在文中，小作者运用多种描写手法刻画人物，以原著为蓝本，表现了孔乙己的迂腐可笑。

3.推陈出新，立意深刻。小说《孔乙己》除了鞭挞封建教育制度，也批判了当时社会的冷漠。本文则推陈出新，让孔乙己出现在当今社会，对当今社会人与人之间缺乏信任的现象，冷漠无情地进行了尖刻的批判。

刘禅的自述

◎黄海娣

那天，我穿越到了西晋，见到了刘禅，让他看了后人对他的评价。刘禅面容凄切，向我讲述了下面这段话。

——题记

亡国之痛，痛彻心扉。那些蜀国的老臣见了我总是痛哭流涕，一副忠君报国的样子，可是谁知道他们内心究竟是怎么想的呢？蜀国亡了，他们没有一人检讨自己，把所有的过错都推给我，他们所谓的忠君爱国就是在我面前啼哭，倾诉他们的不满，可是他们有谁体谅过我内心的苦楚：蜀国亡了，由一国之君沦为阶下囚，我岂能不痛，我又怎能不思念故国？可是现实是残酷的，我能怎么办？

那一日，司马昭前来查看，我正在观看歌舞表演，他问我想不想蜀国。我告诉他“此地乐，不思蜀”，司马昭打消了对我的怀疑。所谓“司马昭之心路人皆知”，司马昭问我无非是想打探我内心的真实想法。我该怎么回答？倘若我第一次真照郤正的话回答，那我是必死无疑的。说我是“扶不起的阿斗”的人，其实是真不懂得什么叫“大智若愚”。

人们总说我无能，这真是大错特错。诸葛亮是先王托孤的重臣，为了实现他个人所谓“平定中原”的政治理想，连年对魏用兵，结果导致蜀国日益衰弱，最终亡国。我能怎么办呢？阻止他用兵吗？独断专权的诸葛亮怎么会听我的？他虽然对外宣称忠于我们父子，可实际上他是又一个曹操，我不过是他的玩偶罢了。

时势造英雄。在“成者王侯败者寇”的主导文化氛围中，人们不愿意接受失败的英雄，似乎只有干得轰轰烈烈的人才是英雄。我在洛阳的一段为求生的表演，让我有了“扶不起的阿斗”这样的名声，人们对我的误会也太深了吧。

我是刘禅，被误会遮掩住的刘禅。

点评

1.反弹琵琶。刘禅在国人的心目中是个昏庸无能的人，千百年来一直是人们讥笑的对象。本文却运用反弹琵琶法，通过刘禅的自述，向我们展示了一个完全不同的刘禅。

2.想象合理。文中将刘禅的昏庸无能说成“大智若愚”，将诸葛亮的忠心报国说成独断专权，本来我们都认为是荒谬的，读了此文后，反倒觉得合情合理。这正是由于作者的合理想象而产生的效果。

3.立意深刻。文中结尾写道，“我是刘禅，被误会遮掩住的刘禅”，这不仅使我们联想到历史对英雄认同的谬误，也让我们有了重新审视历史的冲动，可谓立意深刻。