现代文阅读备考之记叙文（上）

邱员太　龚福根

【重点解读】

在中学语文教学中，记叙文是指以叙述、描写为主要表达方式的文章。那么，在中考中，阅读记叙文的重点是什么呢？

一、弄清记叙要素。

记叙文的要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果。有时候，有些要素是读者熟知的或不交代也不会影响文章表达效果的，可以省略。把握记叙文的要素要注意以下几点：

1.明确要素的位置。时间、地点、人物一般在文章开头，结果一般在后（除倒叙外），原因往往贯穿事件始终。

2.抓住重点要素。无论是语段还是篇章，总有些要素是重点，如以叙事为主的文章，事件就是主要的；以写人为主的文章，人物就是主要的。

3.分析要素作用。要素的作用要结合具体的内容和情景来分析，如“时间”可以使记叙的过程更清楚；“地点”是为人物提供的活动环境；“人物”能对事件产生积极的推动作用；“事件”为突出人物服务，使人物有血有肉，形象鲜明；“结果”往往是为了解释悬念；“原因、经过”是为了使文章更为真实可信。

二、理清记叙线索。

线索是贯穿全文的脉络，是谋篇布局的重要因素。沿着线索可以理清文章的段落层次，进而理解全篇的思想内容。

中考记叙文中常出现的线索有：以“物”为线索、以“事”为线索、以“人”为线索、以“时间”为线索、以“地点”为线索、以“感情”为线索、以“行踪”为线索和以“景物变化”为线索。

三、分析记叙顺序。

1.顺叙。就是按照事件发生、发展、结束的时间先后顺序来写。优点是线索清晰，层次分明。

2.倒叙。即把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按时间顺序来写。优点是造成悬念，引人入胜。

3.插叙。是在叙述中心事件之时，插入有关的另一件事或相关情况的叙述。优点是能丰富文章内容，深化文章主题。

四、注意表达方式。

1.描写。在记叙文中，会较多地用到描写这一表达方式，其作用是使描写对象栩栩如生，使读者有身临其境之感。

描写主要分为环境（自然环境、社会环境）描写和人物（语言、动作、心理、肖像）描写；此外关于描写还经常出现以下概念：场面描写、细节描写；正面描写、侧面描写。

自然环境描写是为了表现人物的身份、地位、性格、心情，渲染气氛等；社会环境描写可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。语言描写表露人物感情、揭示人物内心世界；动作描写显示人物精神与性格，使人物具有活力；心理描写展示人物的精神世界；肖像描写显示人物的外貌特征。

2.议论。记叙文中的议论是为了揭示主题，起到画龙点睛的作用。其一般是先叙后议，也有少数是先议后叙。

3.抒情。记叙文中的抒情有两种：一是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫间接抒情。

五、探究文章主题。

主题是一篇文章的灵魂，准确把握文章主题是理解一篇文章的关键。探究文章的主题可以从以下几方面入手：

1.寻找主题的源头。主题的源头，即主题产生的依据。不同的文章主题有不同的表现形式，有的用标题来表达，有的直接告诉读者，有的用关键句或点题句来表达，有的分解在全文的各个段落中，有的渗透在行文的过程中。

2.分析重点段落或重点句子。重点段落往往是文章主题的栖息之所，重点句子大多寓意深远、意在言外，阅读时必须下力气、花功夫。把握好这两个内容，往往会在“山重水复疑无路”之时顿感“柳暗花明又一村”。

六、揣摩作品特色。

作品的特色可以从多方面进行分析，中考试题中大多从艺术特色的角度出题，通常从两个方面展开：

1.修辞手法的运用。主要有比喻、拟人、对比等。

2.表现手法的运用。主要有欲扬先抑、象征手法、伏笔照应、首尾呼应、虚实相生、正反结合、悬念误会、卒章显志、托物言志等。

【强化训练一】

父亲给我的世界

莫菲

我一直为这件事难过。我生命中那么重要的一个人，我却欠了他一个称谓——一个本应是至亲的称谓。

他是我的继父。因为我的倔犟，实在不愿意和他生活在一起的我，便被寄养到了３０公里以外的外祖母家。

由于种种原因，我没能进初中学习，我的父亲却为这件事急坏了。他找了许多关系，结果都被人拒绝，还遭人奚落，但他却不肯轻易放弃。他辗转找到了我母亲早年的一个同事，结果也没有消息。

后来他又设法托人找关系，终于我被耿庄中学收留了。而我只在耿庄中学读了一个月的书，就转学到了父母所在的县城中学。后来我才知道，父亲把我安排到耿庄中学去读书，采取的是“曲线救国”的方法，先让我在那里取得学籍，然后再顺理成章地把我转到管理比较规范的县中去读书。

1978年，高考前夕，我的同学改子来找我，捋起袖子说：“看，手表。我爸给我借的，考试的时候戴着它好掌握时间。”

我没有说话。虽说我也特别希望父母能给我借块手表，但我努力说服了自己，没向父母提这事。

父亲的家境很贫寒，他一度做过染布的差事，记忆中他的手上总染着蓝绿颜色。就是那样一双手，却总是变魔术般变出一些钢镚儿和破旧的毛票递给我，满足我吃零食的嗜好。

1978年，高考的前一天，父亲那善于变魔术的手居然给我变出了一块手表！

那手表不是借来的，是父亲去石家庄给我买来的。那是一块海狮牌手表。我一辈子都忘不掉手表上那个海狮顶球的图标。那块手表的价格，对于我们这个贫寒的家庭来说无疑是天价，但那天价的手表，却真的被父亲买回来了！

我拿着那块手表，尝试着将它戴到腕子上。黯淡的房间，黯淡的光线，只有我手上的手表是明晃晃的。我的父亲、母亲、弟弟、妹妹团团围住我，要看着我把那块明晃晃的手表戴到腕子上。那一刻，处在这个仪式中央的我，突然想放声大哭……

我戴着那块海狮牌手表，走过了高考，走进了大学校园，走上了工作岗位。

在远离父母的一座北方城市里，我做了一名光荣的人民教师。

成家后的第二年，我的孩子就急迫地来向世界报到了。

父母来看我，看到要强的我被忙乱包围着，连口热乎的饭菜都很难吃上，我的母亲当场就掉了泪……

时隔不久，父亲去广州出差，一眼就相中了那种刚刚上市的电饭煲。他毅然掏钱买了下来，背着它跑了大半个中国，又亲手教我煮好了一锅米饭，这才放心地笑了……

直到今天，我依然不会对父亲开口叫一声“爸”。但在我心中，我一直熟稔地使用着这个称谓。

父亲一天天老去，我一天天惶恐地意识到，无论我怎样努力都难以报答他对我的恩情。父亲给我的爱，清醒而又绵密。他为我计划得很长远，却又不曾忽略我最实际的需求。我不知道亲生的父亲又能在那份爱上附加些怎样的成分。

我在意这样的时刻——拨通家里的电话，告诉父亲说我又和一家出版社签订了出书合同。我愿意详细地向他老人家汇报我新书的字数、印数、版税、出版社、出版日期、责任编辑等繁杂琐碎的信息，我愿意听到父亲欣慰的笑声，我愿意听到父亲温和的提醒；每当看到我的学生和他们的继父、继母发生抵牾，我都心如刀割，我甚至顾不上掩藏自家又酸又涩的隐私，把自己的这些故事一股脑地讲给别人听。

我学着疼自己，关照自己的胃口、容颜和心情，不容许自己草草地打发掉自己。每一天，太阳照到我的时候，我都渴望能在心里对它说一声：“让我们来交换光明！”

（选自《读者》）

1.第十八段中黑体的“这些故事”在文中是指什么？

2.第十段画线句写道“突然想放声大哭……”，为什么？

3.文章中有不少感人的细节描写，请写出一句，并赏析这样描写的作用。

4.细读全文，说说文末“让我们来交换光明”的含义是什么。

【强化训练二】

孱弱的善良

曾颖

星期天中午，朋友约我吃火锅，刚进火锅店，雨便倾盆地下了起来。这一场难得的雨使闷热的空气一下子冷却了下来，汤锅里泛起的一阵阵浓烈的火锅香味让人感觉这个中午非常美好。

我们吃着火锅喝着啤酒聊着近来所见所闻的趣事。许多天来被炎热的天气和各种不大不小的烦心事骚扰得不安的情绪难得地好了一回。

这时，一个老人从玻璃门外蹒跚着走了进来，他浑身上下淋得透湿，衣服和裤子都往下滴着水。老人的头发已白了九成，瘦得只剩下了一层皮，那一层可怜的皮上留着长年在田间劳作被太阳烙下的灼痕。他的身子瑟瑟发着抖，在火锅店金碧辉煌的大厅里，他像一只暴露在光天化日之下的老鼠一般，眼里露着怯怯的光。

他在那里站了很久也努力了很久，终于鼓足了勇气，试探着向火锅桌旁靠拢，向人们推销他提篮里的鸡蛋。嘴里不停地向人们说：“这是土鸡蛋，真正的土鸡蛋，我一个一个攒了很久……”我想，为了推销出篮中的那三十个鸡蛋，他想要说的话很多。但吃火锅的人们显然没兴趣听完他的广告，一挥手便把他呵斥开，像呵斥一个乞丐。

老人就在几个桌子旁反复上演着永远没法演完的话剧。在有小孩的桌上，他甚至做起了小孩子的工作，努力挤得脸皮笑，讨好小孩子们说：“好鸡蛋，让你爸爸妈妈买吧。”他甚至连不满周岁的孩子也没放过。

在巡逻完三十几个桌子之后，他的三十个鸡蛋依然原封不动地躺在篮里。他正要向坐在角落的我们走来时，火锅店的小工终于忍无可忍，连推带搡将他送回了雨中。

我一直观察着老人，从他的眼中看出了深深的绝望。这绝望，与他的焦急成正比。或许他家里正有一个急需用钱的理由使他不得不在这个雨天出来卖蛋。老伴病了？有人要交学费？或者仅仅是为了能给小孙子买几颗糖？我宁愿相信是第三个理由。

我偷偷溜出去，将他的蛋全部买了下来，我用15元这么便宜的价钱，买得了一个老人的感激涕零。事实上，他只要13元，但没零钱找我。

当我拿着一包蓝花布包着的蛋回到桌旁时，朋友们都笑了，笑我善良得幼稚。他们说：“都什么年代了？”

此后的话题立即转化成了对我的批评教育。朋友们个个苦口婆心得像是怕儿子变坏的孟母。他们讲自己被蛋贩子欺骗的经历，讲卖假货的小贩如何用可怜的外表欺骗人们的善良，讲自己好心得到的恶报，讲乞丐们的假伤口和真富裕。

我没想到自己会受到如此隆重的批判，憋了很久终于忍不住大吼一声：“就算被骗，也不过15元钱嘛！但你们想过没有，如果他是真需要钱，这该是多么大的一个安慰啊！”

朋友们尽管不言语了，但我感到他们心中依然保持着原来的想法。事后的几天，我煮蛋的时候都是小心翼翼的，深怕有一个坏蛋冒出来，刺伤我对善良的信心。很多日子，我甚至不敢再到先前去过的那家火锅店，怕碰到那个老人又在那儿卖蛋；如果他真是职业蛋贩子的话，朋友们的笑声足以挫断我的神经。

想不到，我怀着善良的愿望做了一笔正常的交易，竟莫名地背上了如此的精神负担，但我是决然不会后悔的。

（选自《曾颖文集》，有删节）

1.文章第三段画线句“他像一只暴露在光天化日之下的老鼠一般，眼里露着怯怯的光。”运用了什么修辞手法，其作用是什么？

2.第七段“我”猜测了老人雨天出来卖蛋的几个理由，为什么“我宁愿相信是第三个理由”？

3.根据第八段的叙述，写一段“我”向这个老人买鸡蛋时的简短对话。

4.第十段画线句“朋友们个个苦口婆心得像是怕儿子变坏的孟母”包含了一个我们熟悉的故事，这个故事是什么？（用四个字回答）

5.从全文看，题目“孱弱的善良”的含义是什么？

《现代文阅读备考之记叙文（上）》

强化训练一：

1.父亲在我无法上学时，千方百计地为我找学校；父亲在经济不宽裕时，仍给我零用钱；父亲不顾家境贫寒，为我买手表；父亲千里迢迢给我买电饭煲。2.我被父亲的爱深深感动了，为自己对继父的偏见而深深愧疚。3.示例：“就是那样一双手，却总是变魔术般变出一些钢镚儿和破旧的毛票。”这句话不仅生动形象地写出了父亲的能干，还写出了父亲对我的疼爱。4.父亲给了我爱，我也要将爱回报给父亲；我们在接受他人爱的同时也应该将爱回报给他人。

强化训练二：

1.比喻。形象地写出了老人因为感觉自己和环境不协调而内心惶恐不安的心理状态。2.因为前两个理由都表明老人的生活极端困窘，陷入困境，后一个虽也是生活困难的表现，但比起前两个“急”好多了，反衬出了“我”的心地善良。3.略。4.孟母三迁。5.我做了善事却背上了精神负担；只需要一点点钱就能使老人摆脱困境，很多人却不愿意，只有我买了老人的蛋却遭来不解和嘲笑；社会上做善事的人还太少。（写出任意两点即可）