有的放矢，提升实效

培养浅易文言文的读写能力，对于继承和弘扬中华优秀文化，对于考生语文素养的整体提高，具有重要的意义。那么，考生怎样学好文言文呢？

一、要扎扎实实学好课本上的文言文

考生的语文素养是靠平时日积月累获得的。而文言文知识的获得和运用，主要凭借的就是课内学习。就拿高考试题来说，它考查的一个重要方面就是知识的迁移能力，试题往往紧密联系平时学过的词语、句式以及古代文化常识等。

以2017年全国卷Ⅰ《谢弘微传》来说，客观题中的考查点几乎都与考生学过的文言课文有关。例如文言断句涉及“此儿深中夙敏/方成佳器”，这里“夙敏”的意思是“早慧”，而“夙”解释为“早”，在《陈情表》一文中有“夙遭闵凶”之例，在《诗经·氓》一诗中有“夙兴夜寐”之例。又如文意理解题设误之一“（谢弘微）又极有文才口才”，相关原文是“弘微每以约言服之”，“约言”即“简要之言”，而“约”释为“简约、简要”，在《屈原列传》中有“其文约，其辞微”之例。翻译题也是如此，第（2）题要求翻译“而曜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之”一句，句中的“臧否”是动词，在《出师表》中有“陟罚臧否，不宜异同”之句。

所以说，考生平时应切实抓好课本的学习，总复习时首先应对学过的课内知识加以巩固，而不宜在“课外”盲目用力。当然，也不是说“课外”的拓展就没有必要了，而是说要重視课本，在“已知”上多下工夫，有了较好的知识结构做支撑，才能向“未知”发展。

二、要特别注重正确语感的养成

学习语言，最重要的是培养正确的语感。所谓语感，是人所特有的对语言的感悟能力，即人直觉地感知和迅速地把握作用于他的语言信息的形象和意义，并与自己原有的认知结构加以整合的能力。可以这样说，语言学习不仅是“知”的积累，更是“感”的积淀。文言文学习尤其如此。这是因为，现代汉语的学习有语言“习得”作为基础并相伴而行，而古代汉语的学习却不可能有习得的过程，只能是货真价实地“学习”。这就决定了文言文阅读能力的培养要以正确语感的养成为目标，离开了这个目标，就是舍本逐末。

朗读和背诵是培养正确的文言语感的重要方法和有效途径。这样强调的目的，是为了区别于“做题”。凭做题是无法培养文言语感的。朗读的过程是眼、口、耳与大脑反复协同作用的过程，在这个过程中各种官能得到充分激发，感悟能力才可能形成。背诵不但有利于语言材料的积累，有利于记忆能力的增强，有利于在反复诵读中加深理解，而且最直接的益处就是有利于正确的语感的养成。新一届高三学生使用的教材增加了背诵篇目，《课程标准》特别提出对背诵名篇的要求，以及近几年高考重新考查名篇名句默写，显然都跟这个原因有关。因此，课文要认认真真地读，书要认认真真地背。课本里的文言文读熟了，背好了，良好的文言语感养成了，运用文言知识时自然会事半功倍。