别让艺术考级成了“鸡娃”新战场

必须意识到，“双减”要减轻的是学生校外培训负担，而不只是学科类培训负担。

我国的义务教育阶段招生，已经全面实行“公”“民”同招，并电脑摇号随机录取，也就是说，学校不可能再看学生简历、举行面谈招生。但为了让孩子的履历更好看，一些“鸡娃”的家长陷入综合素质比拼，希望孩子证书越多越好，也以此展示自己的育儿成就，不少家长热衷艺术考级。

加之艺术培训机构，对考级的重要性加以渲染，送孩子接受艺术培训的家长，也就被裹挟到考级竞争中，似乎孩子不参加考级获得证书，就相当于没有参加培训。参加培训的目的，就这样从培养兴趣变成了参加考级、获得证书。

当下，艺术培训与艺术考级相辅相成，成為扩大培训需求、考级需求的重要手段。据报道，近年来，我国少儿艺术培训市场规模逐年扩大，2017年全国市场规模约670亿元，到2020年这个数字几乎翻了一番，高达1300亿元。

庞大的培训市场，也滋生了各种各样的艺术考级，如乐器、舞蹈、朗诵、快板、主持等都有考级。可以说，对应每一个艺术培训项目，几乎都有艺术考级，有的是培训带出了考级，有的则是考级制造培训。这背后的逻辑，都不是围绕培养学生艺术兴趣，而是生意逻辑，也就是把培训、考级作为一门“生意”，怎么能扩大市场规模与体量就怎么来。

这一切，显然背离了艺术培训的初衷，还需对艺术考级进行清理规范。

（摘自《新京报》 熊丙奇/文）