莫让“温情”教育成为孕育“巨婴”的温床

张卓伟

近日，一则班主任帮寄宿生缝洗校服的新闻引起热议，在大多数网友看来，这是学校人文关怀与师生和谐关系的体现，但过了头的“温情”教育，助长的其实是“巨婴隐患”。长久以来，劳动教育一直是全面教育中的重要一环，生产劳动，往大了说是社会发展进步的基础，往小了说是每个人赖以生存的本领，对孩子“无微不至”的溺爱，反而会成为他们成长路上的绊脚石。

但要说起劳动教育的缺失，广大的家长难辞其咎。随着家庭经济条件的提升，孩子早已习惯了衣来伸手、饭来张口的生活。加之日益严重的就业恐慌，家长更愿意孩子将时间投入到学业学习、特长学习，生活中本該属于孩子自己完成的劳动，便由整个家庭来承担。这就造成了诸如“给孩子准备一学期袜子”“高中学生不会洗头”等令人大跌眼镜的事情，也就有了学校卫生大扫除时孩子不动手，家长到校忙不停的普遍现象。

国家2020年发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，便是针对我国当前劳动教育缺位严峻现实所采取的积极举措。《纲要》对不同年龄段学生的劳动教育方式提出要求，但要想将之落于实处，还需逐步改变现有的教育模式，将孩子从“应试教育”中解放出来，让家长重视培训孩子的生存技能。

（摘自《生活报》）