谁敢把“鸟”写成“乌”

最近，一款神奇的作业灯登场了。它有两个摄像头，一个紧盯着孩子的作业本，另一个可以盯着孩子的面部表情。这样在做作业的时候，如果孩子敢把“鸟”写成“乌”，家长哪怕在千里之外，仍能大喝一声。孩子若想愣神儿，没门儿;想揉揉眼睛玩玩笔，一句“集中注意力”的提示保准会扔过来。

可以理解，这款产品能给一些因为工作和生活远离孩子的家长提供慧眼，实现远程陪伴。不过，它也给那些“直升机”家长增添了利器，不仅盯着人，也能盯着所有的小动作，包括指尖、眼神。

凭我们的才智，这样的产品肯定会被超越：可以再加一个摄像头盯着孩子的腿脚，写作业时双脚必须并齐放在地面上，不许跷二郎腿;头上可以悬个錘子，发现走神，锤子立马落下来。

从一个摄像头变成两个摄像头，是不是创新暂且不论，关键是与人工智能嫁接，号称人工智能助力教育的新产品，这就值得讨论一下了：人工智能到底该如何助力教育？

浙江某地一所小学的学生，去年被戴上了脑机接口环。这个脑箍可以检测脑电波，评判学生上课、写作业时是否集中注意力，系统可以给注意力打分，分数能实时传输到老师的电脑里，据说也会像考试成绩排名一样被发到家长群里。

还有一款可以对学生课堂听讲情况全程监控的产品，举手3次、低头8次、打瞌睡1次、趴桌子1次……一举一动、面部表情都能被记录在案。好在经媒体报道后，浙江当地教育部门禁用了上述脑箍。

如何培养出更多有创造力、想象力、敢于突破的杰出人才一直是我们的追问，也是目标。一个人的成长需要适度的空间，心理的成熟、心灵的丰富，都需要自我不断探索尝试。很多从试错、反思中得到的经验更可贵。一直被作业、分数捆绑，没有一丝一毫的空间，也许会有一个好看的分数，但难说会有阳光的心态。有人生动比喻，一匹从小只会拉磨的小马，永远不会成为骏马。

（摘自《中国青年报》）