阅读理解为何年年“难理解”

“爷爷，海兰花妹妹心里想的是什么啊？”“爷爷，太难了”……近日，老作家鲍尔吉·原野收到不少微博喊话。原来，其小说《乌兰牧骑的孩子》节选内容进入了一些初中语文期末考试阅读题，不少学生被“补写海兰花内心活动”一题难住，纷纷到作家微博留言求助。对于孩子们的苦恼，鲍尔吉·原野热情回应，还在微博上贴出了原著内容。

抛开此次喊话，其实阅读理解题因太难或太“谜”而引发争议几乎年年都有。犹记2017年，浙江省高考语文试卷上一条“眼里还闪着一丝诡异的光”的鱼，难倒了不少考生，连作者本人也“被打败”。作家周国平还曾专门出过一本作品选，集纳了其被选入试卷的文章，书名却是《对标准答案说不》。

正所謂“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，对于文章的理解本就见仁见智，僵化强求“标准答案”，拒绝“多元理解”，恐怕有违语文教育初衷。语文教学尤其是试题设计，应当把握好“客观标准”与“多元理解”的度，在出题上注重提炼共识，在评判上少些胶柱鼓瑟。

观之长远，随着多元化考核被越来越多地应用，在优化考题与评卷之余，语文教育也大可丰富评价办法、减少对“一纸试卷”的依赖。建立科学合理的考评方式，才能为孩子们创造一个更丰富自然的文学空间。