潜心，让你走得稳

任何试图改进学生学习的努力，必须依赖某种形式的教师成长。教育是生命对生命的影响，教师作为影响的一端，其生命本身的厚度、深度，直接关系着影响的效果，关系到“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的实现程度。所以，我想对青年教师说：要想成为一名合格的教师，你必须得不断成长。

教师的专业成长涵盖了教师的教育思想、知识结构和教育能力等多方面的内容。教师精湛的技艺能激发学生的学习兴趣、培养学生的学科学习能力和提高学生的学科素养。

课堂是教师的舞台，对教师来说，驾驭课堂就是驾驭人生。教师是否优秀，最关键的是对自己舞台的掌控力。作为青年教师，如何迅速驾驭课堂，逐步形成自己的课堂教学风格，是专业发展需要攻克的第一道难关。要想提高课堂驾驭能力，教师不仅要有深入钻研的坚忍精神、坐冷板凳的耐心，还要能抵御各种各样的诱惑，真正沉下心来做自己的事、走自己的路。

一、用心做事

教师的工作和生活是忙碌的，你的生活是一天天的重复还是每一天都有意义，取决于你是否拥有一颗渴望成长的心，是否能够认真对待自己所做的每一件事。对青年教师来说，刚开始可能激情满怀、斗志昂扬，可是随着时间的流逝，你的激情、你的斗志是逐渐消退，还是一直保持？

在教师的专业发展之路上，个人的主动成长意识像种子一样重要，只要你心中有了这粒种子，你就会努力吸取各种各样的养分来让它生根发芽、开花结果。有了成长的心态之后，剩下的就要靠自身的努力和坚持了，正如王阳明所说：“人须在事上磨，方立得住。”在这个过程中，认真很重要，用心更重要，因为认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。不要以为眼前做的事没有意义，你用心做过的每件事，都能储存成能量，转换为机会;你当下所经历的一切，都会成为你以后生命里的光。

二、精心规划

时下，很多人都认识到了规划的重要意义。比如“有规划的人生叫蓝图，没有规划的人生叫拼图”“有目标的人生叫航行，无目标的人生叫流浪”，总之，有规划的人生才能称之为人生。教师作为一种职业也是如此。职业生涯要规划，更要经营，起点是自己，终点也是自己，没有人能代劳。

在做规划之前，首先需要一个明确的目标，即立志，“志不立，天下无可成之事”。当踏上三尺讲台，你打算成为一个什么样的教师？是当一辈子的“教书匠”，还是成为名师、专家？你的目标将决定你的成就。然而，任何成就的取得都不是一蹴而就的。有了目標，下一步就要做好具体规划——从合格教师成长为优秀教师，再到成熟型教师、专家型教师。这需要每个人根据自身的实际情况和客观环境，来确定每个阶段所需要的时间及成长路径。淮滨高中每年都会对新入职的教师进行培训，通过专家引领和导师指导来帮助青年教师明确目标，做好职业生涯规划，以确保大家能够在专业发展之路上扬帆起航、顺利前行。

三、潜心钻研

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”英国课程论专家斯滕豪斯也说：“教育科学的理想是每一个课堂都是实验室，每一名教师都是科学研究共同体的成员。”青年教师要实现从经验型教师向智慧型教师的转变，进行教育科研是必由之路。

为什么有很多教师，有满腔的教育热情，对学生也无比热爱，可是教学成效总是不显著呢？其中重要的原因之一就是，教师对学生的身心发展特征没有清晰准确的认识，没有形成科学的学生观、教学观，缺乏科学的理念与方法，最终事倍功半。因此，青年教师需要具备专业敏感性，善于发现问题、研究问题，将教育研究和教育教学实际相结合，进入互相促进的良性循环模式。

在信息技术和人工智能深刻影响人们生活与教育改革的当下，教师早已不是学生获取信息的唯一来源，对学生也不再具有绝对的知识权威，这就要求教师必须与学生同步学习，树立终身学习的理念。泛在学习、混合式学习，这些词汇也不仅仅是针对学生而言的，青年教师要想快速成长，就必须紧跟时代步伐，抓住机遇，迎接挑战，多看书、多思考、多实践，努力成为一个博学多才、一专多能的教师，提升自身的格局和境界。

***总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”

从教师个人发展角度来说，教师是学生的引路人，是生命对生命影响的开端。教师需要通过不断的学习来提升自己，要对个人的专业成长进行深度思考，明确自己的职业价值观，潜心磨炼自己的专业技能，努力使自己成为一个品德好、业务精、科研能力强的专家型教师，在对学生的生命影响中一路前行、一路提升。

所以，青年朋友，潜下心来，你才能走得稳。

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我清楚地记得，刚到淮滨高中的时候，很是惶恐，除了对从学生到老师这样的角色转变一时不适应，最主要的还是对自己能力的不自信。新教师培训会上，李明校长的那句“当老师的幸福在于成为更好的自己”，激起了我成长的渴望。我开始积极地听课、反思，广泛地阅读，汲取他人的经验和智慧。

学校为了促进青年教师的发展，不仅给我们每个人安排了一位老教师当导师，还通过开展集体教研、同课异构、“精品课”大赛等活动，来推动我们在专业成长之路上稳步前行。经过几年的磨炼，我逐渐褪去了青涩和懵懂，多了几分成熟与练达，对教育的实质有了更深的认识。教书育人的过程是一场自我修行，参与一个个鲜活生命成长的同时，自己也收获了许多进步与惊喜，让我对未来充满了信心和期待。

——淮滨高中教师 彭朵朵

（责 编 帕 拉）